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王维洲
地区： 江苏省 - 南京市 - 江宁区 学校：江宁区谷里初级中学 共1课时8 *台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。 3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养热爱父亲、尊重父亲的感情。 2学情分析学生已经预习对文章有所了解 3重点难点教学重点：把握故事内容，，理解作品的思想感情。 教学难点：分析父亲形象 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入激趣一、导入激趣：朱自清的《背影》，让我们看到了困顿前行中的父亲，今天我们来学习《台阶》，它展现了父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 活动2【讲授】二、踏上台阶，走近父亲二、踏上台阶，走近父亲。 1.三级台阶和九级台阶有什么不同意义？ 2.围绕台阶，父亲前后有什么变化？ ——三级台阶低，九级台阶高，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲渴望受人尊。 ——身强体壮， 衰老了，累垮了。 3.本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗? ——父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋.，屋造好了，人也老了 （这是从情节发展的角度） 4.我们可以用三个字概括文章 叹台阶 造台阶 坐台阶（这是围绕人物或线索） 活动3【活动】三、凝望台阶，感悟父亲三、凝望台阶，感悟父亲。 1.小说是以塑造人物形象为中心，请你再读文章，找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，以读了《台阶》一文，我认识到了文中的父亲是一个 。 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 2.请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_____________________ 台阶是父亲的_____________________ 3.这样一分析，我们就能理解作者为什么以台阶命题立意，组织材料了，这也告诉我们写文章要围绕什么来选材了 ——中心 活动4【活动】四、回首台阶，体会感情四、回首台阶，体会感情 这样的命题立意，组织材料也突出了人物形象，对于这样的父亲，我们不难看出我对父亲的爱，可是我们也应从父亲的变化，体会另一种情感。 ——同情， 作者同情的仅仅是父亲一个人吗？ 五．拓展提升 父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛 假如今天是父亲节，你最想对你父亲说些什么？ 8 *台阶 课时设计 课堂实录8 *台阶 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入激趣一、导入激趣：朱自清的《背影》，让我们看到了困顿前行中的父亲，今天我们来学习《台阶》，它展现了父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 活动2【讲授】二、踏上台阶，走近父亲二、踏上台阶，走近父亲。 1.三级台阶和九级台阶有什么不同意义？ 2.围绕台阶，父亲前后有什么变化？ ——三级台阶低，九级台阶高，“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲渴望受人尊。 ——身强体壮， 衰老了，累垮了。 3.本文叙述了一件什么事?你能用最简洁的语句概括出来吗? ——父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已.他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋.，屋造好了，人也老了 （这是从情节发展的角度） 4.我们可以用三个字概括文章 叹台阶 造台阶 坐台阶（这是围绕人物或线索） 活动3【活动】三、凝望台阶，感悟父亲三、凝望台阶，感悟父亲。 1.小说是以塑造人物形象为中心，请你再读文章，找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，以读了《台阶》一文，我认识到了文中的父亲是一个 。 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。 2.请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_____________________ 台阶是父亲的_____________________ 3.这样一分析，我们就能理解作者为什么以台阶命题立意，组织材料了，这也告诉我们写文章要围绕什么来选材了 ——中心 活动4【活动】四、回首台阶，体会感情四、回首台阶，体会感情 这样的命题立意，组织材料也突出了人物形象，对于这样的父亲，我们不难看出我对父亲的爱，可是我们也应从父亲的变化，体会另一种情感。 ——同情， 作者同情的仅仅是父亲一个人吗？ 五．拓展提升 父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛 假如今天是父亲节，你最想对你父亲说些什么？ Tags：台阶,教学,目标,设计
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