8 *台阶第一课时评课稿

地区： 广东省 - 江门市 - 台山市

学校：台山市海宴中学

8 *台阶 初中语文       人教2001课标版

1、知识与技能：把握文章脉络，感知课文内容，分析概括人物性格。

2、过程与方法：通过引导法、逐层深入法学习《信客》后，让学生感受信客的品质和精神。

3、情感态度与价值观：A、 从信客的风雨生涯中，感悟人生。 B、树立诚信为本的做人理

念。

作为八年级学生，尤其是在学习了《背影》、《信客》这两篇课文后，在孩子们的脑海中对于人物形象的分析都有了一定的准则，加之我们班的学生都来自农村，对于“父亲”这一称谓还是形象都有比较深刻的印象，所以在学习起来是比较容易。本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，也为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，对于八年级学生来说，学习起来还是有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

感受信客的品质和精神，树立诚信为本的做人理念。

作为一个现代中学生，如果你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法？（在学生的回答中引出书信。）的确，由于现在科技发达，书信已经渐渐淡出了人们的生活，但是在20世纪初，著名作家余秋雨的故乡余姚离上海比较近，有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。（多媒体播放图片，直观地感受那时候做信客的艰苦及重要性）

1、让学生把自己搜索到的作者及写作背景的资料在课堂上展示，教师总结，多媒体展示。

本文作者余秋雨，一九四六年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院院长，辞职后潜心写作。

主要著作有《戏剧理论史稿》（1992年）、《艺术创造工程》。散文集《文化苦旅》（1992）先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。《文明的碎片》（1994）、《秋雨散文》（1994）、《山居笔记》（1998）获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

2、解决生字词。让每一小组的后进生处理这一问题，能激发他们的信心。（多媒体）

唏嘘xīxū     伎俩jìliǎng       噩è耗           猝cù然昏厥jué 

呵hē斥       诘jié问          焦灼zhuó         文绉绉zhōu     

颠沛pèi      吊唁yàn           潦liáo倒        连声诺诺nuò

唏嘘  哭泣后不自主的急促呼吸。

伎俩  不正当的手段。

颠沛  穷困；受挫折。

吊唁  祭奠死者并慰问家属。

猝然  突然，出乎意外。

快速浏览课文，完成以下问题（多媒体展示）：

1、课文各部分分别写什么？

2、信客的工作量大吗？你对这份工作的初步印象是怎样的？能用一个字来概括吗？（苦）这种“苦”从哪里体现出来？

明确：

1、做信客的缘起、怎么做信客的、怎么不做信客、为什么当教师、校长是好样的？

2、

工作劳苦：终年跋涉

做信客很苦       生活贫苦：收入微薄

                 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

小组讨论：课文写了信客的什么事件，从中可以看出他是怎样的一个人？请用以下的句式回答：我从         看出信客具有       的品质。

信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，待人宽容，善良厚道。

信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

  如：我想对老信客（或年轻信客）说：                     。

提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。

例：信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。

本文通过概述信客几十年来风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛传递两地亲人信、物的事迹，赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽容、善良厚道的优秀品质，告诉人们：无私奉献的人总能赢得人们的敬重和爱戴的道理。所以我们要向年轻信客学习，做这样的一个讲诚信的人，要做到事事讲诚信，时时讲诚信。

任劳任怨                

恪尽职守

善良厚道          →   信客 →   信   →  诚信    

宽以待人

具有社会责任感

8 *台阶

8 *台阶

作为一个现代中学生，如果你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法？（在学生的回答中引出书信。）的确，由于现在科技发达，书信已经渐渐淡出了人们的生活，但是在20世纪初，著名作家余秋雨的故乡余姚离上海比较近，有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。（多媒体播放图片，直观地感受那时候做信客的艰苦及重要性）

1、让学生把自己搜索到的作者及写作背景的资料在课堂上展示，教师总结，多媒体展示。

本文作者余秋雨，一九四六年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。在家乡读完小学后到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院院长，辞职后潜心写作。

主要著作有《戏剧理论史稿》（1992年）、《艺术创造工程》。散文集《文化苦旅》（1992）先后获上海市文学艺术优秀成果奖、台湾联合报读书最佳书奖、金石堂最具影响力的书奖、上海市出版一等奖等。《文明的碎片》（1994）、《秋雨散文》（1994）、《山居笔记》（1998）获海外华文文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

2、解决生字词。让每一小组的后进生处理这一问题，能激发他们的信心。（多媒体）

唏嘘xīxū     伎俩jìliǎng       噩è耗           猝cù然昏厥jué 

呵hē斥       诘jié问          焦灼zhuó         文绉绉zhōu     

颠沛pèi      吊唁yàn           潦liáo倒        连声诺诺nuò

唏嘘  哭泣后不自主的急促呼吸。

伎俩  不正当的手段。

颠沛  穷困；受挫折。

吊唁  祭奠死者并慰问家属。

猝然  突然，出乎意外。

快速浏览课文，完成以下问题（多媒体展示）：

1、课文各部分分别写什么？

2、信客的工作量大吗？你对这份工作的初步印象是怎样的？能用一个字来概括吗？（苦）这种“苦”从哪里体现出来？

明确：

1、做信客的缘起、怎么做信客的、怎么不做信客、为什么当教师、校长是好样的？

2、

工作劳苦：终年跋涉

做信客很苦       生活贫苦：收入微薄

                 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

小组讨论：课文写了信客的什么事件，从中可以看出他是怎样的一个人？请用以下的句式回答：我从         看出信客具有       的品质。

信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，待人宽容，善良厚道。

信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。

  如：我想对老信客（或年轻信客）说：                     。

提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。

例：信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。

本文通过概述信客几十年来风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛传递两地亲人信、物的事迹，赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽容、善良厚道的优秀品质，告诉人们：无私奉献的人总能赢得人们的敬重和爱戴的道理。所以我们要向年轻信客学习，做这样的一个讲诚信的人，要做到事事讲诚信，时时讲诚信。

任劳任怨                

恪尽职守

善良厚道          →   信客 →   信   →  诚信    

宽以待人

具有社会责任感