7 背影名师教学设计

日期:2015-10-20 13:40 阅读:

林余

地区：四川省 - 广安市 - 邻水县

学校：邻水县坛同镇初级中学

共1课时

7 背影 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、掌握人物的描写手法；

2、把握文中的情感。

3、学会人物片段写作。

2学情分析

本班共有五十一个学生，都是农村学生，语文基础较差，课外书籍接触较少，父母基本外出打工，由爷爷奶奶带大，这些留守儿童对亲情十分渴望，都处于叛逆期，甚至对父母不满，通过本课的学习，希望能引导他们对亲情的体会。

3重点难点

1、掌握人物的描写手法；

2、把握文中的情感。

4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】导入、板书课题

师：同学们，这节课我们继续学习《背影》（投影：背影）

活动2【讲授】品析背影

请同学们自读第六段：

1、在文中勾画出描写父亲的背影的语句，并标注运用了什么描写手法；

2、并试着体会其表现出怎样的情感？

抽学生回答。

明确：

A、外貌描写：黑、青、大马褂、布棉袍

穿着可看出家境不好，心情忧伤；

B、动作描写：蹒跚地走、攀、缩、倾

动作可看出父亲年迈、动作迟缓，不辞辛劳，表现出了父亲对儿子深深的爱。
C、语言描写：<1>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
<2>我走了，到那边来信！
<3>进去吧，里边没人。

这些话表达出父亲对儿子的关怀、体贴、依依不舍的感情。

活动3【活动】小组合作探究

仔细阅读这一片段：

1、试着复述父亲过铁道买橘子的过程；

2、文中有几次写到父亲的背影，为什么详写这次背影？

3、在课文中找出父亲离去时的背影，有什么作用？

4、“我”两次流泪的原因，表现出了作者怎样的情感？

学生先独立思考，再小组探讨，小组代表发言。

明确：2、四次，

惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）

这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲的爱心，所以要详写。

3、课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。

4、望父买橘感动之泪

父子离别依恋之泪

表达出对父亲的理解和爱

活动4【练习】片段写作和谈谈感受

出示投影：仿写：写一个你记忆深刻的人物。并运用一定的描写方法，力求有真情实感。几分钟分钟后大家交流。

1、交流片段写作

2、谈感受

3、老师总结，引导学生体会亲情

活动5【作业】完成作业

1、背诵本段；

2、完成练习册。

7 背影

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