7 背影教学目标设计

地区： 甘肃省 - 天水市 - 秦州区

学校：天水市秦州区牡丹镇张家寨学校

7 背影 初中语文       人教2001课标版

1. 理解、积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。

2.整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。 
3.感悟本文表现的父子情深，联系自身，净化心灵，继承中华民族的传统美德

在学习方法上，对于初中生而言，接触到记叙性散文的文章并不多，领会散文的能力是不足的，多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯；在思想情感上，当代中学生多是独生子女，对于生活他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”，所以，本课情感态度价值观的教育是重中之重，并且不能停留于课堂，而应走入家庭，走向社会。

1.阅读重点文段，体会作者新颖独特的描写角度，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
2. 理解文中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。

一、创设情境，导入新课

播放音乐《父亲》，渲染气氛，在音乐节奏中，教师导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊！深情的话语饱含了我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲的真实写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，它便是朱自清先生笔下的《背影》。（板书课题：背影）

二、简介作者，激发兴趣

（1）交流作者资料；

（2）学生齐读“作者简介”；

（3）交代写作背景。

三、初读课文，整体感知1、初读课文，圈出生字、词；

2、教师范读；

3、解决阅读障碍；

4、思考：

     文章主人公是谁？作者字里行间要表达的是什么情感？

（“我”和父亲，表达“我”对父亲的感激与怀念之情。）

四、研读赏析，感受亲情

1、文章多次提到“背影”，又各是在怎样的情形下提到的？请同学们在文中圈点勾画出来并反复体会。

     第一次：  想背影——难忘背影

     第二次     看背影——望父买橘

     第三次     别背影——父子分离

     第四次     思背影——别后怀念

2、感动中谈父爱，细节中悟父爱

     的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中“望父买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进父爱的世界。自由读第6自然段，个别配乐朗读，在音乐中让全班学生得到熏陶。（播放轻音乐 ）

3、过渡总结：

      泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前，“背影”成了最好的诠释，也成为最动人的篇章。我们不由得会想起自己的父亲，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物……曾深深打动过你。

五、敞开心扉，释放亲情

       请同学们敞开心扉，谈一谈你的经历，讲一讲你对父爱的理解。

六、教师总结

      同学们，面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得苍白无力。我们不该是“语言的巨人，行动的矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，以优异的成绩，去安慰父母那颗苍老的心！

     今天，我想用一首歌来结束这堂课 ，歌曲的名字叫《父亲》。让我们都能对父母、对亲人说一声：我爱你们！

7 背影

7 背影

一、创设情境，导入新课

播放音乐《父亲》，渲染气氛，在音乐节奏中，教师导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊！深情的话语饱含了我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲的真实写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，它便是朱自清先生笔下的《背影》。（板书课题：背影）

二、简介作者，激发兴趣

（1）交流作者资料；

（2）学生齐读“作者简介”；

（3）交代写作背景。

三、初读课文，整体感知1、初读课文，圈出生字、词；

2、教师范读；

3、解决阅读障碍；

4、思考：

     文章主人公是谁？作者字里行间要表达的是什么情感？

（“我”和父亲，表达“我”对父亲的感激与怀念之情。）

四、研读赏析，感受亲情

1、文章多次提到“背影”，又各是在怎样的情形下提到的？请同学们在文中圈点勾画出来并反复体会。

     第一次：  想背影——难忘背影

     第二次     看背影——望父买橘

     第三次     别背影——父子分离

     第四次     思背影——别后怀念

2、感动中谈父爱，细节中悟父爱

     的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中“望父买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进父爱的世界。自由读第6自然段，个别配乐朗读，在音乐中让全班学生得到熏陶。（播放轻音乐 ）

3、过渡总结：

      泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前，“背影”成了最好的诠释，也成为最动人的篇章。我们不由得会想起自己的父亲，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物……曾深深打动过你。

五、敞开心扉，释放亲情

       请同学们敞开心扉，谈一谈你的经历，讲一讲你对父爱的理解。

六、教师总结

      同学们，面对父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得苍白无力。我们不该是“语言的巨人，行动的矮子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，以优异的成绩，去安慰父母那颗苍老的心！

     今天，我想用一首歌来结束这堂课 ，歌曲的名字叫《父亲》。让我们都能对父母、对亲人说一声：我爱你们！

• 优点:

  传承了新课程标准的三维要求。

• 缺点:

  目标1过于简单。