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查方林
地区： 贵州省 - 黔西南 - 兴义市
学校：兴义市敬南镇中学
共1课时
7 背影 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
知识与技能：
１、积累词汇，明确“狼籍”、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义
２、整体感知课文，体会文章主旨
过程与方法：
１、反复诵读，深入体会文中表现的父子情深
２、找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用
情感态度价值观：
通过对课文的学习让学生懂得珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人。
2学情分析
由于学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，因而教学过程中需加大感性教育。
3
体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情，及作者对父亲的怀恋之情。
4教学过程
4.1
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新设计
一、导入课文
同学们，在我们的生活中，经常有许多不经意的事情，会引发我们内心的感动。下面老师就为大家讲述一个故事《拐角懂得爱》（一天，儿子的脚在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，儿子碰见了父亲。于是他一边跷着扎了绷带的脚给父亲看，一边哭丧着脸诉苦。不料父亲并没有安慰他，只是简单交代了他几句，便自己走了。儿子很伤心，很委屈，也很生气，他觉得父亲一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道： “别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等一下你父亲走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”儿子半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停住了脚步，立在那儿注视着父亲远去的背影。父亲依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，他回头朝儿子看了一眼！虽然，这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人。今天我们要学习的，也是一篇令人感动的文章《背影》。
二、作者介绍
学习课文之前先让我们来了解一下《背影》的作者。播放作者介绍，指名读。
三、自读课文，思考讨论
㈠整体感知：这是一位怎样的父亲？
㈡思考讨论：父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？
答：望父买橘见背影
3、朗读该部分，分析（重点研讨，深入挖掘）父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！
5、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
答：父亲的语言：
⑴不要紧,他们去不好!
⑵我买几个橘子去,你就在此地，不要走动.
⑶我走了,到那边来信!
⑷进去吧,里面没人.
体现:怜惜体贴,依依不舍 (朴实而简洁的语言) 表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,
怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
㈢合作研究
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都臵之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
总结：
饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱所以说：父爱如山
确实，父疼子，子爱父，让我们再次感受一下父子情深的片段。放电视散文《背影》片断。
四、拓展迁移
其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
五、感受深情，配乐朗诵
如果有一天，生你养你的两个人都走了，这世间唯一与你有着最亲密血缘关系的人都不在了。所以孩子们啊。父母在世的时候。要对父母好点。别让父母总是为你们操心,因为子女是父母最深的牵挂。
如果有一天。生你养你的两个人都走了。这世间就再没有任何人会毫无保留的真心真意地疼爱你了。这世间也不会有谁会每时每刻地管着你了。管你学习怎么样了、管你瘦了还是胖了、管你吃得好不好、管你睡得好不好。因为管人是很累的。谁会愿意这样的去劳累呢？那还不是父母吗？所以，孩子们啊，在父母生病的时候，你们也要多去关爱他们啊，在他们生病的时候他们也需要你们的关爱；孩子们啊，别做不孝之人。
如果有一天。生你养你的两个人都走了。假如父母真的走了。就再也没有谁会心无杂念对待你了。所以。孩子们啊。别伤父母的心。在父母的有生之年里。多给父母一些快乐。别说自己没时间别说自己工作忙。别老是把时间都留在了其他人身上。要知道爸爸和妈妈只有一个。失去了朋友。可以再找。工作没有了。可以再找。甚至连心脏没有了都可以重新换一个。但是父母没有了。到哪里去找呢？
父母与子女的关系是血浓与水的亲情。还有哪种情会比父母之情来得深厚？想必很多子女对父母的感情都没有父母对待子女的一半吧。孩子们啊。你们光光地来到了这个世界上。从小到大。父母为你们洗过无数次的澡。为你们洗过无数次的衣服。你们不会走路。他们牵着你们的小手过马路。你们不吃饭。他们就喂饭。等到把你们喂饱了。饭菜都凉了。但你们呢？你们为父母洗过什么呢？你们又为父母做什么呢？
父母打过你们、骂过你们。可你们恨他们、跟他们吵架。更有甚者几天不回家。孩子们啊！你们可以恨任何人。但唯一不能恨的就是父母啊。孩子们！别傻了、别恨了。有什么好去恨呢。他们是父母。是生你养你的父母。你们想一想。在这个世界上还有谁会比父母更加疼爱你。
父母在世的时候。多留点笑容与安慰给父母吧！因为还有谁的恩情可以大过父母、还有谁的关怀可以超过父母；想想是谁在你病重的时候抱你去医院？那还不是父母吗？除了父母。有谁会为了你的病急得吃不下饭、睡不好觉。
孩子们啊！如果有一天，生你养你的两个人真的走了，他们再也不会说话了；再也不会喊你们的名字了；再也不会睁开眼睛了；再也不会和你一起吃饭了。那么！乖孩子，我们要擦开泪水、我们不哭、我们要勇敢、我们要坚强，因为人总是要走的；那么！乖孩子，我们要多烧点纸钱给他们，给他们烧一座大大房子；有很多父母甚至连好的房子都没有住上。如果他们真的走了。就让他们别再寒酸了。
如果有一天。生你养你的两个人都走了。那么我们也就不会有遗憾了。因为父母活着的时候，我们做了该做了。
六、作业
1、完成课后字词书写
2、写一写自己想对父母说的心理话
教学活动
7 背影
课时设计 课堂实录
7 背影
1
新设计
一、导入课文
同学们，在我们的生活中，经常有许多不经意的事情，会引发我们内心的感动。下面老师就为大家讲述一个故事《拐角懂得爱》（一天，儿子的脚在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，儿子碰见了父亲。于是他一边跷着扎了绷带的脚给父亲看，一边哭丧着脸诉苦。不料父亲并没有安慰他，只是简单交代了他几句，便自己走了。儿子很伤心，很委屈，也很生气，他觉得父亲一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道： “别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等一下你父亲走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”儿子半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停住了脚步，立在那儿注视着父亲远去的背影。父亲依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，他回头朝儿子看了一眼！虽然，这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人。今天我们要学习的，也是一篇令人感动的文章《背影》。
二、作者介绍
学习课文之前先让我们来了解一下《背影》的作者。播放作者介绍，指名读。
三、自读课文，思考讨论
㈠整体感知：这是一位怎样的父亲？
㈡思考讨论：父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。
体现：细心关照，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动？为什么？
答：望父买橘见背影
3、朗读该部分，分析（重点研讨，深入挖掘）父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难（动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致； “倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！
5、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？
答：父亲的语言：
⑴不要紧,他们去不好!
⑵我买几个橘子去,你就在此地，不要走动.
⑶我走了,到那边来信!
⑷进去吧,里面没人.
体现:怜惜体贴,依依不舍 (朴实而简洁的语言) 表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,
怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
㈢合作研究
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都臵之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
总结：
饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱所以说：父爱如山
确实，父疼子，子爱父，让我们再次感受一下父子情深的片段。放电视散文《背影》片断。
四、拓展迁移
其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
五、感受深情，配乐朗诵
如果有一天，生你养你的两个人都走了，这世间唯一与你有着最亲密血缘关系的人都不在了。所以孩子们啊。父母在世的时候。要对父母好点。别让父母总是为你们操心,因为子女是父母最深的牵挂。
如果有一天。生你养你的两个人都走了。这世间就再没有任何人会毫无保留的真心真意地疼爱你了。这世间也不会有谁会每时每刻地管着你了。管你学习怎么样了、管你瘦了还是胖了、管你吃得好不好、管你睡得好不好。因为管人是很累的。谁会愿意这样的去劳累呢？那还不是父母吗？所以，孩子们啊，在父母生病的时候，你们也要多去关爱他们啊，在他们生病的时候他们也需要你们的关爱；孩子们啊，别做不孝之人。
如果有一天。生你养你的两个人都走了。假如父母真的走了。就再也没有谁会心无杂念对待你了。所以。孩子们啊。别伤父母的心。在父母的有生之年里。多给父母一些快乐。别说自己没时间别说自己工作忙。别老是把时间都留在了其他人身上。要知道爸爸和妈妈只有一个。失去了朋友。可以再找。工作没有了。可以再找。甚至连心脏没有了都可以重新换一个。但是父母没有了。到哪里去找呢？
父母与子女的关系是血浓与水的亲情。还有哪种情会比父母之情来得深厚？想必很多子女对父母的感情都没有父母对待子女的一半吧。孩子们啊。你们光光地来到了这个世界上。从小到大。父母为你们洗过无数次的澡。为你们洗过无数次的衣服。你们不会走路。他们牵着你们的小手过马路。你们不吃饭。他们就喂饭。等到把你们喂饱了。饭菜都凉了。但你们呢？你们为父母洗过什么呢？你们又为父母做什么呢？
父母打过你们、骂过你们。可你们恨他们、跟他们吵架。更有甚者几天不回家。孩子们啊！你们可以恨任何人。但唯一不能恨的就是父母啊。孩子们！别傻了、别恨了。有什么好去恨呢。他们是父母。是生你养你的父母。你们想一想。在这个世界上还有谁会比父母更加疼爱你。
父母在世的时候。多留点笑容与安慰给父母吧！因为还有谁的恩情可以大过父母、还有谁的关怀可以超过父母；想想是谁在你病重的时候抱你去医院？那还不是父母吗？除了父母。有谁会为了你的病急得吃不下饭、睡不好觉。
孩子们啊！如果有一天，生你养你的两个人真的走了，他们再也不会说话了；再也不会喊你们的名字了；再也不会睁开眼睛了；再也不会和你一起吃饭了。那么！乖孩子，我们要擦开泪水、我们不哭、我们要勇敢、我们要坚强，因为人总是要走的；那么！乖孩子，我们要多烧点纸钱给他们，给他们烧一座大大房子；有很多父母甚至连好的房子都没有住上。如果他们真的走了。就让他们别再寒酸了。
如果有一天。生你养你的两个人都走了。那么我们也就不会有遗憾了。因为父母活着的时候，我们做了该做了。
六、作业
1、完成课后字词书写
2、写一写自己想对父母说的心理话
教学活动
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