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莫持平
地区： 江苏省 - 南京市 - 六合区 学校：南京市六合区龙袍初级中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1.体会本文通过恰当的人物描写方法以及新颖的选材角度。 2.学习本文不加任何修饰、简洁朴实的语言。 3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 2学情分析 3重点难点1.赏析描写人物的语句，掌握人物描写方法。 2.为什么不写父亲的正面，而选择背影这一角度。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】一、复习导入同学们，通过上节课的学习我们知道本文以背影为线索，四次写到父亲的背影，四次写到“我”的流泪，从而表现父子情深。今天，让我们进一步探讨文章，看一看当年在浦口火车站，究竟是父亲怎样的背影感动了朱自清先生，也感动了一代又一代人。 活动2【讲授】二、新授课1. 浏览课文4-6段，思考：作者用了哪些人物描写方法刻画父亲？你从中感受到了一位怎样的父亲？ （1）语言描写： ①不要紧，他们去不好。 明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 明确：父亲本可以走了，但父亲还觉得没有尽够心意，要去给儿子买橘子。过铁道不容易，但为了儿子，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③我走了，到那边来信! 明确：惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 （2）动作描写： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 根据课文内容填一填动词。 明确：用词准确，突出父亲行动的艰难吃力，表现父亲的爱子之情。 通过电视散文《背影》欣赏一下，再次感受父亲的背影。 （3）外貌描写： ①父亲是一个胖子…… 明确：因胖而行动不便 ②我看见他戴着黑布的小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍…… 明确：照应了前文所述的惨淡家境（布料）以及祖母刚去世（颜色），也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比 。 小结：语言描写：简洁朴实但却能传达出无限深情，感人至深。 动作描写：使用准确的动词。 外貌描写：为表现人物形象服务，有明确的目的性。 2.除了这些细节描写外，选段中还有哪些画面令你感动？在文中画下来，并说一说原因。 3.纵观全文，为什么不写父亲的正面，而写背影呢？ 明确：背影是父亲特殊的“面貌” （1）新意：别人没有想到的角度 （2）想象的空间：表达含蓄，意蕴丰富 4.我们的父母肯定也做过令我们感动的事情，请用朴实的语言，抓住让你感动的细节，用文字记录下来，传递这份深情。（50字左右） 教师选择几篇朗读点评 活动3【活动】三．总结回顾5.通过本节课的学习，你有何收获？ （1）关于写作：无需追求华丽的辞藻，真情的自然流露最感人。 （2）读懂亲情：父母之爱，没有半点粉饰，从不惊天动地，但却感人肺腑。 活动4【作业】四．作业布置1.课后修改并扩写小练笔后上交。 2.查找并阅读毕淑敏的《孝心无价》，将自己喜欢的句子摘抄下来。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第二学时 教学活动 活动1【导入】一、复习导入同学们，通过上节课的学习我们知道本文以背影为线索，四次写到父亲的背影，四次写到“我”的流泪，从而表现父子情深。今天，让我们进一步探讨文章，看一看当年在浦口火车站，究竟是父亲怎样的背影感动了朱自清先生，也感动了一代又一代人。 活动2【讲授】二、新授课1. 浏览课文4-6段，思考：作者用了哪些人物描写方法刻画父亲？你从中感受到了一位怎样的父亲？ （1）语言描写： ①不要紧，他们去不好。 明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 明确：父亲本可以走了，但父亲还觉得没有尽够心意，要去给儿子买橘子。过铁道不容易，但为了儿子，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③我走了，到那边来信! 明确：惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 （2）动作描写： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 根据课文内容填一填动词。 明确：用词准确，突出父亲行动的艰难吃力，表现父亲的爱子之情。 通过电视散文《背影》欣赏一下，再次感受父亲的背影。 （3）外貌描写： ①父亲是一个胖子…… 明确：因胖而行动不便 ②我看见他戴着黑布的小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍…… 明确：照应了前文所述的惨淡家境（布料）以及祖母刚去世（颜色），也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比 。 小结：语言描写：简洁朴实但却能传达出无限深情，感人至深。 动作描写：使用准确的动词。 外貌描写：为表现人物形象服务，有明确的目的性。 2.除了这些细节描写外，选段中还有哪些画面令你感动？在文中画下来，并说一说原因。 3.纵观全文，为什么不写父亲的正面，而写背影呢？ 明确：背影是父亲特殊的“面貌” （1）新意：别人没有想到的角度 （2）想象的空间：表达含蓄，意蕴丰富 4.我们的父母肯定也做过令我们感动的事情，请用朴实的语言，抓住让你感动的细节，用文字记录下来，传递这份深情。（50字左右） 教师选择几篇朗读点评 活动3【活动】三．总结回顾5.通过本节课的学习，你有何收获？ （1）关于写作：无需追求华丽的辞藻，真情的自然流露最感人。 （2）读懂亲情：父母之爱，没有半点粉饰，从不惊天动地，但却感人肺腑。 活动4【作业】四．作业布置1.课后修改并扩写小练笔后上交。 2.查找并阅读毕淑敏的《孝心无价》，将自己喜欢的句子摘抄下来。 Tags：背影,优质,教案,设计
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