7 背影名师教学设计2

地区： 湖南省 - 永州市 - 道县

学校：仙子脚镇仙子脚中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

1、了解课文生字新词，不断积累与丰富自身知识。

2、学会围绕中心精心选材，注意文章材料的取舍与运用。

3、运用学生品读与教师点拨相结合的教学方法

4、感悟本文表现的父子情深，学会感恩父母

学生已具有了自身的喜怒哀乐情感因素，能领会文中表达的情感。教师需要运用好文中材料点燃学生的对父母的感恩之情。

围绕中心精心选材

1、了解课文生字新词，不断积累与丰富自身知识。

2、学会围绕中心精心选材，注意文章材料的取舍与运用。

围绕中心精心选材

围绕中心精心选材

同学们，我们曾学过朱自清的《春》，他给我们展示的是自然美。大家知道，美不仅表现在自然界中，美也表现在我们的社会中、我们的大家庭中，有时平凡的举动中饱含着人间的真善美。今天，我们就去感受一番家庭之美——背影（出示课题并板述）。

（一）、检查预习字词情况（抽查、展示、交流、订正）

交卸       奔丧        踌躇       迂腐        蹒跚       颓唐    

琐屑       晶莹        狼藉       簌簌        赋闲

交卸：                              狼藉：

簌簌 ：                             颓唐：

琐屑 ：                             祸不单行：

亏空 ：                             奔丧：

妥贴 ：                             警醒：

踌躇  ：                            惦记：

晶莹：

（二）、朗读课文，思考下列问题：

1、作者是怎样布局谋篇，叙说父亲背影的？

2、文章中写了几次有关父亲的背影？试找一找，重点写了哪一次？抒发了作者怎样的情感？

小组讨论交流，教师点拨归纳：

作者按时间顺序来布局谋篇的：

思念父亲，最不能难忘的是他的“背影”——开篇点题（1）
追念父亲与我离别情景——————————回忆往事，再现父子情深（2——6）

交代父子分别时的家庭情况————————为写“背影”渲染悲凉气氛（2——3）

父亲送别时的细心关照——————————为写“背影”作铺垫（4——5）

父亲爬过铁道买桔子———————————刻划“背影”，抒父爱情深（6）

思念父亲，再现“背影”——————————深情结尾，呼应开头（7）

文章写背影的地方有四处，它们分别是：

①、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

②“两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

   课文重点写父亲爬月台买桔子的背影。

本文写了父亲这我送行并爬月台为我买桔子这件让我终身难忘的事，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父亲的感念之情。

在你的人生中，你的父亲肯定也给予你许许多多的爱。想一想，其中的哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？请写出来与大家交流。

提示：①注重细节刻划，从细节中体现父爱如山；

②抒真情，不虚构，用事实突出父爱。

知识与技能 进一步学会围绕中心精心选材，注意文章材料的取舍与运用。

             过程与方法  运用学生品读与教师点拨相结合的教学方法

             情感态度价值观  感悟本文表现的父子情深，学会感恩父母

围绕中心精心选材

围绕中心精心选材

上一节课我们感受到了朱自清先生父爱情深，今天这节课我们进一步学习本文，从中感知朱先生父爱如山的情怀。

1、《背影》是在什么情况下写的？

朱自清写《背影》，是因为文中所引用的父亲的来信那句话，当时读了父亲的信，真的是泪如泉涌，父亲待他的许多好处，特别是《背影》所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

2、“那年冬天”具体指什么时候？

“那年冬天”是指1917年冬天。朱自清于1916年暑假考上了北京大学预科班，1917年暑假提前一年考入了哲学系。这一年冬天，71岁的祖母在扬州病逝。

3、“买橘子”与“紫毛大衣”

    此时父亲负债累累，囊囊如洗，这一堆朱红的橘子便不同寻常了。父亲穿着简朴：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍。而朱自清大哥却带着一件较为华美的紫毛大衣。此时，一方面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了，但父亲却在这样的环境中，给朱自清定做了一件紫毛大衣，并亲自为他铺在座位上，以期抵御北国的风寒，爱子之心可见一斑。

4、“做了许多大事”

朱自清的父亲名鸿钧，字小坡，在高邮邵伯镇做过小官，在江西九江做过盐务官。“父亲的差使也交卸了”，这差使是徐州烟酒公卖局长。

三、赏析“背影”描写，理解父子深情

   反复朗读第六自然段，划出描写父亲穿戴和动作的词语，完成下列练习。

   我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

这里，作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？
“蹒跚”形容了怎样的状态？

3、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这时，儿子的心中翻涌着哪些思绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。

4、文中作者是怎样描写父亲的？

5、课文中写父亲离去的背影，是怎样写的，有何作用？

6、下列两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲深情，说说你的理解。

①将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上

②于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

小组讨论，教师小结归纳：

写穿戴可展示父亲境遇较为糟糕，呼应开头；写穿戴可与父亲给我买紫毛大衣形成鲜明对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章主旨。
“蹒跚”形容父亲走平路尚且困难，月台爬上爬下尤其困难的处境，可从中体会拳拳爱子之心。
儿子终于理理解父亲爱心，泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。
课文中写父亲先作外貌描写，写衣帽，2然后作动作描写，用特写镜头精细描写爬月台动作。
课文中写父亲离去的背影，放在有流中写，由近而远，由显而隐，并且自已的感情加以烘托。
下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲深情；

第一句；突出父亲这儿子做了一件事，感到欣慰和满足的心情。

第二句：突出了父亲故作轻松，以宽慰儿子。

找出文中父亲的言语，并加以体会。
课外阅读几篇写父爱、母爱的好文章，并作好阅读笔记。

刻画人物形象与表达人物情感的方法

上两节课我们感知了朱自清先生父亲的伟大，今天这节课我们进一步来感知朱自清先生父亲的语言和作者自身的情感流露，希望我们能从中学到一点写作技巧。

二、研读赏析

问题之一

再读课文，找出文中父亲所说的话语：

小组交流，教师点拨归纳：

①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

②“不要紧，他们去不好！”

③“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

④“我走了，到那边来信！”

⑤“进去吧，里边没人。”

体会父亲话语包含的思想感情：

全班交流，教师总结归纳：

①是对儿子的宽慰，也表现父亲的坚强。

②“不要紧”是对儿子的宽慰。“他们去不好”是说叫别人去不放心，体现了对儿子的深切关怀。

③细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。

④惦记儿子一路是否安全，叮嘱儿子来信使他放心。

⑤不让儿子送他，催促儿子回车厢去照看行李，事事为儿子着想。这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示父亲的心理活动，充分流露了父亲的爱子深情。作者在此时写出以上文字，可见他深切地理解父爱。

问题之二

 文中多次写到作者触景生情而流泪，请问文中写了几次流泪，表达了怎样的感情？

小组交流，教师点拨归纳：

文中写了四次流泪，具体表现为：

①到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。-----悲哀之泪

②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——感动之泪

③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。——离别之泪

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。——伤心之泪

问题之三

写父亲可写之处很多，文章为什么抓住人物形象的特征“背影”来命题立意，组织材料？背影在文章起了什么作用？

学生自主合作交流，教师适当点拨：

文章以“背影”命题，别开生面，含蓄隽永，父亲的背影是儿子常见到的，这里选取的却是特定环境下，给儿子留下了印象深刻的背影，它凝聚着父子深厚、真挚的爱。

文章从组织材料来看：开头设题——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻划背影；父子分离——惜别背影；结尾思念——照应背影。因此说，背影在文章中起了线索作用。

三、布置作业

一）、《背影》有明、暗两条线索，明线是                ，暗线是                 。

二）、《背影》记叙了作者几年前与父亲在浦口车站分别时的情景，重点刻划了父亲         

         的背影，表现了父亲对儿子真挚深切、     的关爱和儿子对父亲的       之情。

三）、这篇文章，作者采用         手法叙述事实，不作任何修饰渲染，但情感    ，恰到好处，使父爱之情跃然纸上。

7 背影

7 背影

1、了解课文生字新词，不断积累与丰富自身知识。

2、学会围绕中心精心选材，注意文章材料的取舍与运用。

围绕中心精心选材

围绕中心精心选材

同学们，我们曾学过朱自清的《春》，他给我们展示的是自然美。大家知道，美不仅表现在自然界中，美也表现在我们的社会中、我们的大家庭中，有时平凡的举动中饱含着人间的真善美。今天，我们就去感受一番家庭之美——背影（出示课题并板述）。

（一）、检查预习字词情况（抽查、展示、交流、订正）

交卸       奔丧        踌躇       迂腐        蹒跚       颓唐    

琐屑       晶莹        狼藉       簌簌        赋闲

交卸：                              狼藉：

簌簌 ：                             颓唐：

琐屑 ：                             祸不单行：

亏空 ：                             奔丧：

妥贴 ：                             警醒：

踌躇  ：                            惦记：

晶莹：

（二）、朗读课文，思考下列问题：

1、作者是怎样布局谋篇，叙说父亲背影的？

2、文章中写了几次有关父亲的背影？试找一找，重点写了哪一次？抒发了作者怎样的情感？

小组讨论交流，教师点拨归纳：

作者按时间顺序来布局谋篇的：

思念父亲，最不能难忘的是他的“背影”——开篇点题（1）
追念父亲与我离别情景——————————回忆往事，再现父子情深（2——6）

交代父子分别时的家庭情况————————为写“背影”渲染悲凉气氛（2——3）

父亲送别时的细心关照——————————为写“背影”作铺垫（4——5）

父亲爬过铁道买桔子———————————刻划“背影”，抒父爱情深（6）

思念父亲，再现“背影”——————————深情结尾，呼应开头（7）

文章写背影的地方有四处，它们分别是：

①、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”

②“两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

   课文重点写父亲爬月台买桔子的背影。

本文写了父亲这我送行并爬月台为我买桔子这件让我终身难忘的事，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父亲的感念之情。

在你的人生中，你的父亲肯定也给予你许许多多的爱。想一想，其中的哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象？请写出来与大家交流。

提示：①注重细节刻划，从细节中体现父爱如山；

②抒真情，不虚构，用事实突出父爱。