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鲁爱琼
地区： 湖北省 - 宜昌市 - 猇亭区 学校：宜昌市第二十六中学 共2课时10 木兰诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标一、知识与能力目标 1、掌握本文的生字词及文学常识，以及重要文言词语； 二、过程与方法目标 1、学会有感情、有节奏的朗读课文； 三、情感态度与价值观目标 学习花木兰的爱国精神以及她用于担当的精神。 2学情分析七年级学生对于文言文的把握还不算全面，在上学期中，之、只接触了篇幅较短的文言文，对于长篇诗歌的把握还不到位，因此，本次课主要帮助学生掌握基本的文言知识，了解人物形象 3重点难点1、教学重点 常用文言字词及词类活用情况的了解，对文章情节及内容的把握。 2、教学难点 复沓、顶真等艺术方式的运用及木兰形象分析 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 导入新课她，是一个平凡的小女子，却勇于担起了替父从军的担子；她，向往的是平淡自然的生活，却在军营生活中憧憬未来；她，虽贵为女儿身，却塑造了一段“巾帼不让须眉”的佳话，她就是花木兰。今天，让我们一起来了解这位巾帼英雄——花木兰。 评论(0) 作家作品1、《木兰诗》 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。 何为“乐府诗”？ 2、古代主管音乐的官署称为“乐府”。 秦朝及西汉惠帝时设有乐府令，汉武帝时规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来，人们将乐府采集的诗歌称为“乐府诗”。乐府诗以五言为主，但有别于绝句和律诗。 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】合作探究1、字词疏通，大意理解 首先请同学齐读诗歌第一二两节（学生齐读），下面我们一起来看看文中部分字词的意思。 ①不闻机杼声（听见）②惟闻女叹息（只）③问女何所思（想什么） ④可汗大点兵（征兵）⑤军书十二卷（表数量多） ⑥愿为市鞍马（愿，愿意。为，为此。市，买） ●字词翻译结束，请一位同学将这两节翻译成现代汉语 （2）齐读第三节诗歌，注意下列字词的意思 ①旦辞爷娘去（辞，告辞。去，离开）②暮宿黄河边（住宿） ③但闻黄河流水鸣溅溅（只） ●字词翻译结束，请一位同学将第三节翻译成现代汉语（学生翻译），请同学们联系前面三节诗歌的内容，为前面三节诗歌拟写一个小标题。（替父从军） （3）请一位同学读第四节，其余同学听并且注意下列字词的意思 ①关山度若飞（像） ②寒光照铁衣（寒冷的月光） ●请同学们自行将这段翻译成现代汉语并为这一段拟一个标题。（征战沙场） （4）自由朗读第五节诗歌，然后疏通文意 ①策勋十二转（策，通“册”，记。记功）②赏赐百千强（有余） ③愿驰千里足（希望） 请同学们翻译这段文字并根据文意替这一段拟一个标题。（建功受封）
（5）齐读诗歌最后两节，解释下列字词并翻译段落 ①爷娘闻女来（听说） ②当户理红妆（对着） ③火伴皆惊忙（火，通“伙”，伙伴） ④双兔傍地走（傍，并排。走，跑） ●请两位同学翻译这两段，并请同学们为这两段拟标题。（荣归故里） 2、字词积累，积少成多 通假字： ①火伴皆惊忙 火：通“伙”，伙伴 ②对镜帖花黄 帖：通“贴”，粘贴 ③策勋十二转 策：通“册”，记 一词多义： 1、东市买骏马 市：名词，集市。 愿为市鞍马 市：动词，买。 2、昨夜见军帖 帖：文书。 对镜帖花黄 帖：通“贴”，贴上。 古今异义词: 1、阿爷无大儿 古义：爹 今义：爷爷 2、但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只 今义：表转折，但是 3、双兔傍地走 古义：跑 今义：行走 4、策勋十二转 古义：表示数量很多 今义：数量词，十二 5、出郭相扶将 古义：城门 今义：用于姓氏 6、赏赐百千强 古义：有余 今义：与“差”相对 7、当户理红妆 古义：门 今义：人家，门第 8、策勋十二转 古义：量词，员级每升一级叫一转 今义：转过 9、雌兔眼迷离 古义：眯着眼 今义：模糊而难分辨 4.2 第二学时 教学活动 活动1【讲授】深层探究1、通过对诗歌的解读，我们可以知道花木兰是一个什么样的人？请结合具体诗句谈谈。 ①木兰当户织（勤劳） ②愿为市鞍马，从此替爷征（孝顺） ③万里赴戎机，关山度若飞（英勇善战） ④可汗大点兵，木兰不用尚书郎（不贪名利） ⑤同行十二年，不知木兰是女郎（谨慎） ▲本文刻画了一位忠孝两全的巾帼女英雄形象 2、在同学们的心中，什么能算英雄？为什么大家觉得木兰诗英雄？文章在结构上是如何来安排这位女英雄形象的？ （什么能算英雄由学生自由回答，老师直接引出为什么说木兰是英雄，文章在结构安排上的特点）文章采用详略交替的手法来突出木兰的英雄形象。在文中，关于木兰的女儿情节部分是详写，关于英雄气概的描述是略写。在文章中，运用了大量的笔触写了木兰买马鞍一事，木兰奔赴沙场时的思亲情节和回乡后的喜悦心情，淋漓尽致的展现了木兰的女儿情态。而对于战争过程的描写只是简短的六句，这样详略得当的安排，就完全展现了一个孝顺，为国为家勇于付出的女英雄形象。 3、文章除了内容上详略得当的安排外，还运用了大量的艺术手法和修辞手法，使文章显得简洁明快，接下来，我们一起来学习一下在这篇文章中出现的几种新的修辞手法。 互文 互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 如“将军百战死，壮士十年归”，说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。 ☆你还能从文中找出其它几句互文的句子吗？ A、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 B、将军百战死，壮士十年归。 ②复沓 又叫复唱，常见于诗歌和散文，指句子与句子之间只更换少量词语。注意将复沓与重叠和反复区分开来。 如“问女何所思，问女何所忆” ☆请你从文中找出其余的复沓句 A、问女何所思，问女何所忆。 B、女亦无所思，女亦无所忆 ③顶真 又叫联珠，指前一句结尾之字是后一句开头之字 如“军书十二卷，卷卷有爷名” 类似的语句有“归来见天子，天子坐明堂”， “出门看火伴，火伴皆惊忙”，也是顶真。 ④对偶 字数相等，结构相同，意义对等的短语或句子表达两个相对应或相近意思的修辞 “万里赴戎机，关山度若飞。”这两句是很工整的对偶句。 此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。 活动2【活动】拓展延伸 除了花木兰外，你还了解哪些“巾帼英雄”？（樊梨花、任长霞） 10 木兰诗 课时设计 课堂实录10 木兰诗 1第一学时 导入新课她，是一个平凡的小女子，却勇于担起了替父从军的担子；她，向往的是平淡自然的生活，却在军营生活中憧憬未来；她，虽贵为女儿身，却塑造了一段“巾帼不让须眉”的佳话，她就是花木兰。今天，让我们一起来了解这位巾帼英雄——花木兰。 作家作品1、《木兰诗》 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。 何为“乐府诗”？ 2、古代主管音乐的官署称为“乐府”。 秦朝及西汉惠帝时设有乐府令，汉武帝时规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来，人们将乐府采集的诗歌称为“乐府诗”。乐府诗以五言为主，但有别于绝句和律诗。 学时难点 教学活动 活动1【讲授】合作探究1、字词疏通，大意理解 首先请同学齐读诗歌第一二两节（学生齐读），下面我们一起来看看文中部分字词的意思。 ①不闻机杼声（听见）②惟闻女叹息（只）③问女何所思（想什么） ④可汗大点兵（征兵）⑤军书十二卷（表数量多） ⑥愿为市鞍马（愿，愿意。为，为此。市，买） ●字词翻译结束，请一位同学将这两节翻译成现代汉语 （2）齐读第三节诗歌，注意下列字词的意思 ①旦辞爷娘去（辞，告辞。去，离开）②暮宿黄河边（住宿） ③但闻黄河流水鸣溅溅（只） ●字词翻译结束，请一位同学将第三节翻译成现代汉语（学生翻译），请同学们联系前面三节诗歌的内容，为前面三节诗歌拟写一个小标题。（替父从军） （3）请一位同学读第四节，其余同学听并且注意下列字词的意思 ①关山度若飞（像） ②寒光照铁衣（寒冷的月光） ●请同学们自行将这段翻译成现代汉语并为这一段拟一个标题。（征战沙场） （4）自由朗读第五节诗歌，然后疏通文意 ①策勋十二转（策，通“册”，记。记功）②赏赐百千强（有余） ③愿驰千里足（希望） 请同学们翻译这段文字并根据文意替这一段拟一个标题。（建功受封）
（5）齐读诗歌最后两节，解释下列字词并翻译段落 ①爷娘闻女来（听说） ②当户理红妆（对着） ③火伴皆惊忙（火，通“伙”，伙伴） ④双兔傍地走（傍，并排。走，跑） ●请两位同学翻译这两段，并请同学们为这两段拟标题。（荣归故里） 2、字词积累，积少成多 通假字： ①火伴皆惊忙 火：通“伙”，伙伴 ②对镜帖花黄 帖：通“贴”，粘贴 ③策勋十二转 策：通“册”，记 一词多义： 1、东市买骏马 市：名词，集市。 愿为市鞍马 市：动词，买。 2、昨夜见军帖 帖：文书。 对镜帖花黄 帖：通“贴”，贴上。 古今异义词: 1、阿爷无大儿 古义：爹 今义：爷爷 2、但闻黄河流水鸣溅溅 古义：只 今义：表转折，但是 3、双兔傍地走 古义：跑 今义：行走 4、策勋十二转 古义：表示数量很多 今义：数量词，十二 5、出郭相扶将 古义：城门 今义：用于姓氏 6、赏赐百千强 古义：有余 今义：与“差”相对 7、当户理红妆 古义：门 今义：人家，门第 8、策勋十二转 古义：量词，员级每升一级叫一转 今义：转过 9、雌兔眼迷离 古义：眯着眼 今义：模糊而难分辨 Tags：木兰,教学,实录,评析
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