9 *土地的誓言教案2

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 永登县

学校：永登县大同镇第一初级中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1.有感情的朗读课文，把握作者的思想感情。

2.培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。

本班学生共有33人，大部分学生学习的积极性较高，极少部分学生学习态度不端正，学习习惯较差，在今后的教学中培养学生良好的学习习惯，提高学业成绩。

1.读课文，把握作者的思想感情。

2.揣摩、品味本文具有激情的文字。

1.播放视频《九一、八事变》记忆，引出所学课文

2.揭示课题

1.加线字注音

2.词语解释

3.作者简介

1.欣赏课文录音

 2.交流听读感受

 3.学生齐读课文

1.文章的题目是《土地的誓言》，是不是指土地发出的誓言呢？

2.什么是誓言？（在文中找）

3.你们体会到了作者怎样的思想感情？

修辞方法

排比——连用“当我。。。。。。”把各种有意味的事物组成一个个的画面，电影似的展现关东大地的丰饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。

比喻——“地层里的洪流像我的心喷涌的血液，”使“关东大地”有了生命有了感情，可以像人一样召唤我，激励我为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。

呼告——“她”转为“你”的人称转换，是情感变化的结果，情感从平稳到激动，情感显得直接而迫切，具有强烈的抒情效果。

叙述与抒情相结合——形成文章的波澜起伏，节奏鲜明。

修辞的应用。

景物叠印的画面美。

播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌曲中的情感。

《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满的、深沉的爱国热情，它把九一、八事变以后东北流亡人民压抑的情感用火一样炽热的语言表达了出来。日本侵略者强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地。文章对关东原野的怀念，正体现着中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。

读课文，进一步体会课文蕴含的思想感情.

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

1.播放视频《九一、八事变》记忆，引出所学课文

2.揭示课题

1.加线字注音

2.词语解释

3.作者简介

1.欣赏课文录音

 2.交流听读感受

 3.学生齐读课文

1.文章的题目是《土地的誓言》，是不是指土地发出的誓言呢？

2.什么是誓言？（在文中找）

3.你们体会到了作者怎样的思想感情？

修辞方法

排比——连用“当我。。。。。。”把各种有意味的事物组成一个个的画面，电影似的展现关东大地的丰饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。

比喻——“地层里的洪流像我的心喷涌的血液，”使“关东大地”有了生命有了感情，可以像人一样召唤我，激励我为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。

呼告——“她”转为“你”的人称转换，是情感变化的结果，情感从平稳到激动，情感显得直接而迫切，具有强烈的抒情效果。

叙述与抒情相结合——形成文章的波澜起伏，节奏鲜明。

修辞的应用。

景物叠印的画面美。

播放歌曲《松花江上》，让学生感受歌曲中的情感。

《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满的、深沉的爱国热情，它把九一、八事变以后东北流亡人民压抑的情感用火一样炽热的语言表达了出来。日本侵略者强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地。文章对关东原野的怀念，正体现着中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。

读课文，进一步体会课文蕴含的思想感情.