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黎晓燕
地区： 重庆市 - 重庆市 - 江北区 学校：重庆市徐悲鸿中学校 共1课时5 伤仲永 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。 2重点难点 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】伤仲永一、导语设计 被誉为“发明大王”的爱迪生有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”，中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”，唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语讲都的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。 二、作者简介，唐宋八大家简介 三、朗读课文，翻译课文，把握文意 1．初读课文，准确认读。 教师播放示范朗读，学生听读，掌握字音。 教师提示一些字词的读音。 多媒体显示： 隶（lì） 扳（pān） 谒（yè） 泯（mǐn） 称（chèn） 卒（zú） 请一名学生认读并领读。 2．复读课文，读清句读。 学生齐读课文，教师提示朗读时注意下列语句的停顿。 多媒体显示： （1）未尝/识书具，忽/啼求之。 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 （3）其诗/以养父母、收族为意。 （4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆可观者。 （5）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 （6）余闻之也/久。 3．译读课文，整体把握文意。 （1）学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 （2）把学生分为两大组，展开小组竞赛，共分2轮竞答：第一轮翻译课文，第二轮认读课文。每一轮比赛底分均为100分，每发现一处错误扣5分，扣完即止。 第一轮：翻译课文 每组每次选一名代表，口头翻译课文。第一段由第一小组选代表翻译，本组成员补充，第二小组成员质疑、评价。第2段由第二小组选代表翻译，本组成员补充，第一小组成员质疑、评价。第三段再由第一小组第二名代表翻译，依次类推。 第二轮：认读课文 多媒体显示： 金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币求之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学 余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣 王子曰仲永之通悟受之天也其受之天也贤于材人远矣卒之为众人则其受于人者不至也彼其受之天也如此其贤也不受之人且为众人今夫不受之天固众人又不受之人得为众人而 已耶 这是一段尚未标点的文章，由学生在规定时间内认读。先从第二小组开始，比赛方法同上，两组选代表交错认读。 （3）：文言知识归纳
4．思读课文，理清文章思路，把握作者的观点，理解文章所要说明的道理。 教师设计相关题目，帮助学生理解课文。 多媒体显示： （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？请用课文中的语句加以说明。 （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）试划分课文的层次，详略安排的作用？最后一段的议论讲了什么道理？ 学生思考、讨论交流，并自由发言。 明确：（1）仲永的变化经历了三个阶段。 1、生五年，书诗四句，并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(幼年) 2、不能称前时之闻。(少年) 3、泯然众人矣。(青年) （2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 （3） 一、记叙 1、方仲永的神童时期。（详写） 2、方仲永的转变（略写） 二、议论 3、强调后天教育的重要性 为什么详写方仲永的神童时期？ 这样写是为了突出文章的中心。详写方仲永的神童时期，是为了突出他的天赋，与后来的“泯然众人矣”形成鲜明的对比，而这一结果是他父亲“不使学”造成的，从而作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。 5、课文的写作特色： 1.在选材组材上，"见""闻"交织，详略有序。 2.在语言表达上，用词洗炼、生动。 ①用词的精当传神。 ②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 3.先扬后抑 6、学生齐读课文两遍，加深对课文的理解 7、课堂练习：翻译句子 8、畅所欲言 请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(可不与作者的观点雷同。) 10、有关天才与勤奋的名言 四、布置作业 1．熟读课文，背诵课文。 2．摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条，并背诵。 课外收集被人誉称为“天才”的例子，探究他们的成长奥妙。 五、欣赏动画，加深理解 六、课堂小结 文章文理并茂。刚才我们品读课文，赏析文章的美点，它为我们写作提供了极好的范例。同时，仲永的悲剧也给我们留下了深深的思考，天才需要呵护，天才需要勤奋。只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。 5 伤仲永 课时设计 课堂实录5 伤仲永 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】伤仲永一、导语设计 被誉为“发明大王”的爱迪生有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”，中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”，唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语讲都的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，今天我们学习的方仲永就是其中一例。 二、作者简介，唐宋八大家简介 三、朗读课文，翻译课文，把握文意 1．初读课文，准确认读。 教师播放示范朗读，学生听读，掌握字音。 教师提示一些字词的读音。 多媒体显示： 隶（lì） 扳（pān） 谒（yè） 泯（mǐn） 称（chèn） 卒（zú） 请一名学生认读并领读。 2．复读课文，读清句读。 学生齐读课文，教师提示朗读时注意下列语句的停顿。 多媒体显示： （1）未尝/识书具，忽/啼求之。 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 （3）其诗/以养父母、收族为意。 （4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆可观者。 （5）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 （6）余闻之也/久。 3．译读课文，整体把握文意。 （1）学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 （2）把学生分为两大组，展开小组竞赛，共分2轮竞答：第一轮翻译课文，第二轮认读课文。每一轮比赛底分均为100分，每发现一处错误扣5分，扣完即止。 第一轮：翻译课文 每组每次选一名代表，口头翻译课文。第一段由第一小组选代表翻译，本组成员补充，第二小组成员质疑、评价。第2段由第二小组选代表翻译，本组成员补充，第一小组成员质疑、评价。第三段再由第一小组第二名代表翻译，依次类推。 第二轮：认读课文 多媒体显示： 金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币求之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学 余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣 王子曰仲永之通悟受之天也其受之天也贤于材人远矣卒之为众人则其受于人者不至也彼其受之天也如此其贤也不受之人且为众人今夫不受之天固众人又不受之人得为众人而 已耶 这是一段尚未标点的文章，由学生在规定时间内认读。先从第二小组开始，比赛方法同上，两组选代表交错认读。 （3）：文言知识归纳
4．思读课文，理清文章思路，把握作者的观点，理解文章所要说明的道理。 教师设计相关题目，帮助学生理解课文。 多媒体显示： （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？请用课文中的语句加以说明。 （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）试划分课文的层次，详略安排的作用？最后一段的议论讲了什么道理？ 学生思考、讨论交流，并自由发言。 明确：（1）仲永的变化经历了三个阶段。 1、生五年，书诗四句，并自为其名。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。(幼年) 2、不能称前时之闻。(少年) 3、泯然众人矣。(青年) （2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 （3） 一、记叙 1、方仲永的神童时期。（详写） 2、方仲永的转变（略写） 二、议论 3、强调后天教育的重要性 为什么详写方仲永的神童时期？ 这样写是为了突出文章的中心。详写方仲永的神童时期，是为了突出他的天赋，与后来的“泯然众人矣”形成鲜明的对比，而这一结果是他父亲“不使学”造成的，从而作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。 5、课文的写作特色： 1.在选材组材上，"见""闻"交织，详略有序。 2.在语言表达上，用词洗炼、生动。 ①用词的精当传神。 ②从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。 3.先扬后抑 6、学生齐读课文两遍，加深对课文的理解 7、课堂练习：翻译句子 8、畅所欲言 请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(可不与作者的观点雷同。) 10、有关天才与勤奋的名言 四、布置作业 1．熟读课文，背诵课文。 2．摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条，并背诵。 课外收集被人誉称为“天才”的例子，探究他们的成长奥妙。 五、欣赏动画，加深理解 六、课堂小结 文章文理并茂。刚才我们品读课文，赏析文章的美点，它为我们写作提供了极好的范例。同时，仲永的悲剧也给我们留下了深深的思考，天才需要呵护，天才需要勤奋。只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。 Tags：伤仲,优秀,开课,教案
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