5 伤仲永ppt课件配套教案内容

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 榆中县

学校：榆中县新营中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

1.理解文章的深层次含义，认识到后天教育的重要。

2.理清文章脉络，挖掘语句内涵。

3.通过朗读课文，领悟其中蕴含的道理。培养学生联系实际，自主探究的学习方法。

4.引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。

在上节课的学习中发现，我班的学生能够有效的掌握文章中出现的文言字词。而且从以往课文的分析来看，班上的学生对于问题的探究还存在误区，部分同学不能够把分析问题与文本很好的结合起来，问题的探究往往是脱离了课文进行。在课堂上教师还是要将学生分析问题、解决问题的能力培养作为重点，所以本节课教师的设计重在问题的提出和解决上。设计最后的板书也是对本课内容的一个直观展示，旨在提高学生的整体感知能力上。

1.重点：理清文章脉络，了解借事说理的写法。

2.难点：理清文章脉络，挖掘语句内涵。

1.检查文中的重点字词的读音及解释。

2.检查指导学生翻译课文。

1.仲永的变化可分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？

（合作研究小组派代表展示交流）

第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。

第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前。

第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。

2.写仲永三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？

（学生分组讨论然后展示成果）

写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切可信。课文详写第一阶段。后两个阶段略写，有力突出文章主旨。另一方面与后文方仲永“受之天”相照应。

3.读第三自然段：这一段“受于天”指什么？“受于人”又指什么？作者要表明的主要观点是什么？

（学生认真读第三自然段然后翻译，小组合作研究：）

 “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。

（学生要自主参与，各自展示自己的理解，展示自己的不同看法：）

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。本文借事说理，以方仲永为例，说明了后天教育对成才的重要性。

本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。

结合自己的实际，想一想学习了本文你有什么收获，以随笔的形式写下来。

5　伤仲永　

5　伤仲永　

1.检查文中的重点字词的读音及解释。

2.检查指导学生翻译课文。

1.仲永的变化可分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？

（合作研究小组派代表展示交流）

第一阶段，幼年作诗的非凡才能和天赋。

第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前。

第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人。

2.写仲永三个发展阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样安排组织材料有何好处？

（学生分组讨论然后展示成果）

写仲永年少时天资聪慧，以“闻”的形式；写仲永十二三岁以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切可信。课文详写第一阶段。后两个阶段略写，有力突出文章主旨。另一方面与后文方仲永“受之天”相照应。

3.读第三自然段：这一段“受于天”指什么？“受于人”又指什么？作者要表明的主要观点是什么？

（学生认真读第三自然段然后翻译，小组合作研究：）

 “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。

（学生要自主参与，各自展示自己的理解，展示自己的不同看法：）

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。本文借事说理，以方仲永为例，说明了后天教育对成才的重要性。

本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。

结合自己的实际，想一想学习了本文你有什么收获，以随笔的形式写下来。