6 *黄河颂教案推荐

地区： 重庆市 - 重庆市 - 合川区

学校：重庆市合川区七间中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1、培养学生有感情地朗读诗歌的能力。
2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的伟大精神。

学生有 一定的朗读基础，但对黄河的认识有限，感受不足，尤其是对抗日战争的历史知识欠缺，对课文的理解体会有障碍，背景知识的提供是加深理解，提高朗读效果的前提。

把握语言特点,通过抓关键语句理解内容,体会歌词中体现出的英雄气概,体味诗人的爱国情感，领会黄河象征的民族精神内涵。

 1938年日本侵略者肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日烽火燃遍全国，中华民族的优秀儿女，带着黄河的英雄气魄，投入抗日战争的滚滚洪流，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。《黄河颂》是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

学生跟读，教师做朗读指导。

①全诗的感情基调是豪壮激越的。

②注意朗读词和歌词之间的停顿。

③注意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

④“啊！黄河！”反复了三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂。

配乐示范朗读《黄河颂》，激发学生的情感。

指名朗读，展示自我风采，小组评议。

1、诗人从哪些方面赞美黄河？

（黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献）

（1）、歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献——养育炎黄子孙

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

（2）、像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理特征——保卫神圣国土。

黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。

（3）、歌颂黄河流域宽广，泽被众生。

黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。指出黄河的象征意义——激励中华民族。

2、歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ 

（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。

（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。

简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。

３、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 

摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。

４、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。

（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。

５、全诗表达了诗人怎样的感情？

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这里，相信同学们也都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族吧。

上网查找搜集有关黄河、《黄河大合唱》的资料（文字、图片、音像等），和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

 1938年日本侵略者肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日烽火燃遍全国，中华民族的优秀儿女，带着黄河的英雄气魄，投入抗日战争的滚滚洪流，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

《黄河大合唱》是诗人光未然在抗战初期转入敌后抗日根据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢弘气势后创作的，当时正值中华民族生死存亡的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了伟大祖国和人民的顽强不屈。《黄河颂》是大合唱中的第二乐章，歌词唱出了黄河的气魄，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。

学生跟读，教师做朗读指导。

①全诗的感情基调是豪壮激越的。

②注意朗读词和歌词之间的停顿。

③注意重点词语的重读。如“望”、“掀”、“奔”、“劈”等

④“啊！黄河！”反复了三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂。

配乐示范朗读《黄河颂》，激发学生的情感。

指名朗读，展示自我风采，小组评议。

1、诗人从哪些方面赞美黄河？

（黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献）

（1）、歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献——养育炎黄子孙

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

（2）、像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理特征——保卫神圣国土。

黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。

（3）、歌颂黄河流域宽广，泽被众生。

黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。指出黄河的象征意义——激励中华民族。

2、歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？ 

（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。

（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。

简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。

３、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 

摇篮——黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

屏障——黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。

４、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。

（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。

５、全诗表达了诗人怎样的感情？

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这里，相信同学们也都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族吧。

上网查找搜集有关黄河、《黄河大合唱》的资料（文字、图片、音像等），和家人一起欣赏咏唱交响乐《黄河大合唱》。

• 优点:

  以朗读和词语品味把握诗歌内容，感受诗歌意蕴。

• 缺点:

  没很好调动学生主体作用。

• 优点:

  教学设计完善

• 缺点:

  互动不足

• 优点:

  适中且结合文本

• 缺点:

  能力训练不够

• 优点:

  有启发性，

• 缺点:

  还不够深刻

• 优点:

  具体而简洁，好

• 缺点:

  结合赏析理解

• 优点:

  条理清楚，目标明确，重点突出，设计科学

• 缺点:

  朗读和赏析、品味分量过轻

• 优点:

  抓感情、抓重音、抓停顿，很准确

• 缺点:

  次数不够

• 优点:

  背景介绍很有必要，环节设计科学

• 缺点:

  可以更细一点

• 优点:

  导入设计好，能激发学生兴趣

• 缺点:

  略长

• 优点:

  情感目标准确，朗读作为诗歌重点好

• 缺点:

  缺品味诗歌的知识性要求

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