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肖伟业
地区： 湖北省 - 随州市 - 随县 学校：随县草店镇中心学校 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、快速阅读课文，概括课文内容要点。 2、理清文章的思路。 3、领会运用比喻的妙处。 4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 2学情分析 3重点难点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 4教学过程 4.1 第一学时课前预习案 一、阅读课文，排除障碍 （1）注音： 峰峦（ ）一霎（ ）间 点缀（ ）绫纱（ ）弥漫（ ）晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ） （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： （3）写下你自己的重点字词。 二、朗读课文，感知内容 1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。 思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ （2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。 （3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ （4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 （5）以简表的形式归结课文的行文思路。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 预习自测： 1、《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。 2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。 课内探究案 一、引入 二、探究学习 （一）整体感知，：理清思路： （1）看云识天气最基本的经验是什么？（用课文中原句回答） （2）作者从哪两个方面来写云和天气的关系？（找出文中标志性的句子） （3）“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？ （二）学生精读，揣摩语言的生动形象。 （1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？ _____________ （2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？ ___________________ （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 （4）．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… （5）．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。 _______________________ （四）再读课文，明确说明顺序 （1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？ 答：_______________________ （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ （3）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读起来确感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出相关的语句吗？ 教学活动17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时课前预习案 一、阅读课文，排除障碍 （1）注音： 峰峦（ ）一霎（ ）间 点缀（ ）绫纱（ ）弥漫（ ）晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ） （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： （3）写下你自己的重点字词。 二、朗读课文，感知内容 1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。 思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ （2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。 （3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ （4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 （5）以简表的形式归结课文的行文思路。 晴天云彩简表 名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆 雨雪冰雹云层变化简表 名称 形状变化过程 位置 天气征兆 云彩识天气简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 预习自测： 1、《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。 2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。 课内探究案 一、引入 二、探究学习 （一）整体感知，：理清思路： （1）看云识天气最基本的经验是什么？（用课文中原句回答） （2）作者从哪两个方面来写云和天气的关系？（找出文中标志性的句子） （3）“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？ （二）学生精读，揣摩语言的生动形象。 （1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？ _____________ （2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？ ___________________ （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 （4）．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… （5）．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。 _______________________ （四）再读课文，明确说明顺序 （1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？ 答：_______________________ （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ （3）本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读起来确感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出相关的语句吗？ 教学活动Tags：看云,天气,课稿,一等奖
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