14 故宫博物院第一课时教学实录

地区： 河北省 - 定州 -

学校：定州市兴华西路初级中学

14　故宫博物院　 初中语文       人教2001课标版

1.按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。

2．模仿写作一篇简单的说明文。

因为经过了解全班只有两个同学见过故宫，对故宫的印象也不是很深刻。另外八年级学生空间概念也不是很强， “仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。对于八年级学生来说，它的历史地位已没有必要详细讲解，至于它的建筑风格我们又没有专业的知识，所以在理清说明文的顺序后，重点分析文章的5到8段。因为作者在取舍时，也是抓住了太和殿的重要性，对它进行了详细的说明和描写。

理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路； 学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

教学过程： 导入新课：故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八故宫年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 走进作者： 黄传惕(tì)，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要作品有：《天安门颂》、《绿色的希望》，长诗《映山红》等。 《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。 预习检查： 一、注音： 矗立 鳌头 金銮殿 湛蓝 琉璃 额枋 藻井 蟠龙 击磬 檀香 鎏金 攒在一起 迥然不同 二、解词 肃穆： 迥然不同： 井然有序 整体感知： 全文说明的对象是什么？ 说明对象有什么特点？ 初读课文：（指名朗读） 一、读课文第一，二节和最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？ 抓住了事物的特征后，作者向我们介绍了哪些建筑？是按照什么顺序介绍的？ 二、看图片回答：抓住了事物的特征后，作者向我们介绍了哪些建筑？是按照什么顺序介绍的？ 三、展示故宫博物院平面图，由学生和老师一起完成 合作探究： 结构层次，理解本文总说分说相结合的特点。 第一部分（1—2）总说。概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。 故宫的艺术风格是什么？ ——故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 第二部分（3—15）分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。 第三部分（16）：总括艺术风格：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。首尾呼应。 精读文本 这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？ 片段精读 作者采用了什么顺序介绍了太和殿？ 为什么把太和殿当作说明的重点？ 三大殿建在中轴线上有什么建筑意图？ 总结说明方法： 作者主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用. 小结 概括介绍故宫的总体布局以及它的外貌和建筑特点,然后以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别加以介绍.最后一段借登临景山俯览故宫全景,对上文的具体分：说作总结概括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点获得明确完整的印象。 板书设计： 故宫博物院 黄传惕 事物特征宏大壮丽 建筑精美 布局统一 结构层次：总--分--总 说明顺序：空间顺序 详略安排、想写：太和殿 略写其他 拓展延伸： 按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出

14　故宫博物院　

14　故宫博物院　

教学过程： 导入新课：故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八故宫年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 走进作者： 黄传惕(tì)，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要作品有：《天安门颂》、《绿色的希望》，长诗《映山红》等。 《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。 预习检查： 一、注音： 矗立 鳌头 金銮殿 湛蓝 琉璃 额枋 藻井 蟠龙 击磬 檀香 鎏金 攒在一起 迥然不同 二、解词 肃穆： 迥然不同： 井然有序 整体感知： 全文说明的对象是什么？ 说明对象有什么特点？ 初读课文：（指名朗读） 一、读课文第一，二节和最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？ 抓住了事物的特征后，作者向我们介绍了哪些建筑？是按照什么顺序介绍的？ 二、看图片回答：抓住了事物的特征后，作者向我们介绍了哪些建筑？是按照什么顺序介绍的？ 三、展示故宫博物院平面图，由学生和老师一起完成 合作探究： 结构层次，理解本文总说分说相结合的特点。 第一部分（1—2）总说。概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。 故宫的艺术风格是什么？ ——故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 第二部分（3—15）分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。 第三部分（16）：总括艺术风格：规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。首尾呼应。 精读文本 这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？ 片段精读 作者采用了什么顺序介绍了太和殿？ 为什么把太和殿当作说明的重点？ 三大殿建在中轴线上有什么建筑意图？ 总结说明方法： 作者主要运用了哪些说明方法? 举例并说明其作用. 小结 概括介绍故宫的总体布局以及它的外貌和建筑特点,然后以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别加以介绍.最后一段借登临景山俯览故宫全景,对上文的具体分：说作总结概括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点获得明确完整的印象。 板书设计： 故宫博物院 黄传惕 事物特征宏大壮丽 建筑精美 布局统一 结构层次：总--分--总 说明顺序：空间顺序 详略安排、想写：太和殿 略写其他 拓展延伸： 按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出