8 *台阶教学设计(第一课时)

日期:2015-10-17 16:02 阅读:

刘军君

地区：河北省 - 石家庄 - 裕华区

学校：石家庄第二外国语学校

共1课时

8　＊台阶　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；

2、通过人物的变化，理解人物形象；

3、感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；关注小人物，理解尊重小人物。

2学情分析

本课是人教版八（上）第二单元第八课，本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。《台阶》叙述的是一位父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。本文情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，部分学生学习起来有一定的难度。

3重点难点

教学重点

把握故事内容，通过人物的变化，分析父亲形象，理解作品的思想感情.

教学难点

感受文中“父亲”要强、谦卑的性格，走进父亲的内心世界。体验小人物的悲苦。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】一、导入

先请同学们静静地欣赏几幅图片，能否用一个词说一说你对农民的印象？

今天就让我们一起走上李森祥先生为我们铺就的《台阶》，走进父亲的内心，去体验一个质朴农民的精神世界。

活动2【活动】二、字词

二、带领学生学习本文的重点生字词。（将它们融入到小诗中，既使学生注意了生字词，又教授不过于生硬）

门槛（kǎn）黏性(nián) 凹凼(dàng) 烦躁尴尬（gān gà）胯骨(kuà) 磕(kē)

青石板被你的烟枪磕出了浅浅的凹凼，

你铁一般的脊背上却被岁月刻下了深深的沟壑，

你一辈子信奉“人往高处走”，

可当站在高处时，尴尬非常，

手抄着不是，贴在胯骨上也觉得不妥。

黏性很强的黄泥砌成的新台阶

没带给你期望的快乐么？

为什么，门槛上多了一个烦躁的老头，

那么落寞… …

活动3【活动】三、把握情节

三、了解环境、梳理情节：

李森祥创作谈：“《台阶》是我的第三篇文学作品。那是1988年我在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。”这篇小说反映的是上个世纪80年代浙西农村山区的生活。

请同学们根据情节填空。

父亲渴望改造台阶--- ---父亲造新屋、重塑台阶---

提示：父亲准备造台阶；新屋落好了，父亲老了。

活动4【活动】四、品读人物

四、品读人物：

从低矮粗糙的三级青石板台阶到精致高大的九级水泥台阶，在这个过程中父亲发生了很多变化，请同学们找出父亲的变化，并通过对变化的研读，谈谈你的发现，小组合作完成这份关于父亲的调研报告。

活动5【讲授】五、总结感悟

五、情感共鸣、沉静思考

中国历史上有一个词——草民，这一个“草”字，道出了小人物命运的卑微、低贱。感谢作家李森祥为我们塑造了这样一个小人物，一个上世纪80年代的典型农民的形象。随着台阶的建造，我们一起艰难着他的艰难，痛苦着他的痛苦，一起认识到生活在社会最底层的农民的生存状态。虽不能身受，但可以感同。

读完这部小说，也让我们怀着一颗慈悲的心去关注生活中的小人物，真诚地去体察他们的内心，去理解、尊重他们。让那个在儿女面前驼着背将天撑起来的父亲不再驼背，让那个在生活中不断打拼为了让生活的台阶更高的父亲不再茫然，让我们一起创造和谐的明天，让未来中国每一个公民生活得更加幸福、更有尊严！

活动6【作业】六、作业

运用课上学的人物描写的方法，写写生活中的小人物。

8　＊台阶　

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