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刘冬艳
地区： 河南省 - 平顶山市 - 鲁山县 学校：鲁山县第十五初级中学 共2课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。 1、学生知识基础和生活经验 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析 学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。八年级学生在记叙文阅读中虽能注意事件的整体把握，但在语言鉴赏能力提升方面缺乏有效的学习方法。所以，要着重让学生明白语言特点，学会从比较中体会，抓住关键词语进行阅读也是本节课的训练重点。 3重点难点1、把握故事内容，分析父亲形象。 2、体会作者的思想感情，感悟文章的主题思想。
4教学过程 4.1 一学时 评论(0) 教学目标 1、整体感知课文内容，了解故事情节。 把握故事内容，分析父亲形象 评论(0) 学时难点体会作者的思想感情，感悟文章的主题思想 教学活动 活动1【讲授】《台阶》《台阶》 教材分析： 《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和遗憾双重感情色彩 学情分析： 1、学生知识基础和生活经验 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析 学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。八年级学生在记叙文阅读中虽能注意事件的整体把握，但在语言鉴赏能力提升方面缺乏有效的学习方法。所以，要着重让学生明白语言特点，学会从比较中体会，抓住关键词语进行阅读也是本节课的训练重点。 设计理念： 小说《台阶》叙述了父亲——一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事，表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有一定的阅读能力，把握情节，分析人物形象，也有一些方法。教授本课尽量让学生自主学习，教师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动学生积极参与，从而达到教学目的。 教学目标： 1、整体感知课文内容，了解故事情节。 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象。 教学难点： 体会作者的思想感情，感悟文章的主题思想。 教学方法： 朗读 置疑 问答 讨论 合作 探究 教具准备： 多媒体设备 课时安排： 1课时 学习过程： 一、导入 由一首小短诗导入新课 《父亲的愿望》 爷爷说 我出生的时候 父亲在院子里种了一棵梧桐树 他经常为它浇水、施肥 希望它茁壮地成长 春天，梧桐树开花了 父亲抽着烟 一会儿看看梧桐花 一会看看我 他笑了 我问梧桐树什么时候长大？ 父亲说，当你离开家的时候 就长大了 梧桐树年年开着粉色的花 夏天像一把伞 秋天像一首诗 冬天像一座塔 我就这样年年盼望着它长大 那年，我回到了久别的家 父亲依然抽着烟 他用沧桑的手掌抚摸着梧桐树 堆起满脸皱纹的笑脸 告诉我，它长大了 那一刻，我突然明白了父亲的心愿 是的，父亲的愿望就是如此简单，这首诗中父亲的愿望就是希望孩子能真正长大。那么，今天我们要学习的这篇课文中也有一位父亲，他的心愿又是什么呢？请同学们随老师一起走进李森祥的小说《台阶》。 二、整体感知 作者简介（课件出示） 李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 《小学老师》获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。 2、 检查预习（课件出示） āo dàng kǎn gān gà nián qiào xián 凹 凼 门 槛 尴 尬 黏 撬 涎水 kāi gā shǎng lèng juè 揩 嘎叽 晌 午 愣 住 很 倔 （1） 指名认读 （2） 教师强调重点字词 （3） 全班齐读这些字词 3、整体感知 （1）理清文章的情节 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋 发展：父亲开始了漫长的准备 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋 结局：新屋造成了，父亲人也老了，身体也垮了 （2）请用一句话简单概括文章的内容 本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。 （3）父亲为什么要造有高台阶的新屋? 请同学们读课文，在书本上找出原句回答 （4）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？他作了哪些准备工作？ 三、人物形象分析 1、父亲是一位怎样的人？ （1）学生自读课文，在文中找出相关语句，并说说你从中读到了一位怎样的父亲？ （2）指名学生回答（重点引导学生从节俭、勤劳、要强三个方面来说） 2、再读课文、深入理解父亲形象 A：造屋之时的父亲：“他终于觉得可以造屋了、、、、、、、被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。” （大声朗读本片段，并体会哪些细节描写可以暗含父亲的渴望，学生自由发言，老师适时点拨） B:屋成之时的父亲：“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮、、、、、、却露出些尴尬的笑。” （本片段运用了什么描写，体现了父亲怎样的心里，引导学生理解自卑） C：新屋之后的父亲：“我就陪父亲在门槛上休息一会儿、、、、、怎么了，父亲老了。” （认真朗读本片段，并说说那些词语应该重读？体现了父亲怎样的心里？ “怎么了呢，父亲老了。”体现了“我”怎样的情感？） 朗读诗歌，再次体味父亲形象 《父亲》 （课件出示，学生齐读） 我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊 摇来摇去的柳枝总也摇不散你那专注的目光 我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄巴巴的脚板 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 如今的父亲啊 你挺直的腰板为何担不起一担水 你倔强的头颅为何埋在膝盖里 你挂满笑容的脸为何在九级台阶上尴尬起来 我的父亲 我知道你的梦想 三级的台阶到了九级 可你却怎么了 变老了 我的父亲 你的儿子虽有遗憾 但更多的是敬重 父亲别怕 你老了 还有我呢 是的，父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。 可作者是在单单写一位父亲吗？他是想借这篇作品表达什么呢？ 四、主旨探究 1、台阶的深刻内涵 （1）表面是指父亲在我们家门前修的台阶；其实象征父亲执着的追求和坚韧不拔的精神。 （2）台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤。 2、这虽然是一篇小说，然而故事是生活的比喻，作者仅仅是在写一位父亲吗？ 作者不仅仅是在写一位父亲，这位父亲只是亿万农民的缩影，80年代初的农村10亿人口，有8亿是农民，他们身上有中华民族最优秀的品质，但却承担着最沉重的生活压力，他们应该拥有富足的美好的生活，但事实却在忍受痛苦贫穷的日子，站在作品的背后作者是想借作品表达一个美好的愿望罢了，希望千千万万的农民由贫穷走向富足，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 五、课堂反馈 1、请以“为了台阶，父亲付出了－－”说话 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 2、请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的梦想 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 六、小结 文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，但是我认为他们是有梦想的父亲，在追求梦想的过程中，他们那种吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力值得我们每一个人敬仰，如今习主席倡导的“中国梦”，不正是证明了梦想的重要性吗？一个民族要想长久地屹立于世界民族之林，那么这个民族必定是有梦想的民族，这个民族的人民必定是拼搏进取、不断实现梦想并超越梦想的人民，是的!人生因有梦想而精彩，民族因有梦想而强大，国家因有梦想而富足，作为新时期中学生的我们也要心中有梦，拼搏进取。在此祝愿父亲能够尽享梦想实现后的喜悦，并再次感谢父亲！最后让我们共同祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。 七、作业布置 从这篇文章中，我们想到了作者的父亲，劳动人民，也想到了自己的父亲。我们这个地方的父亲都常年在外打工卖棉，此刻你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢，请同学们在课后拿起手中的笔写下你最想对父亲说的话。并以“爸爸，我想对你说”为题,写一篇600字左右的文章。 八、板书设计 台阶 李森祥
节俭 富足、被尊重、自尊 要强 勤劳 父亲 渴望 无奈 自卑 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1一学时 教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。 把握故事内容，分析父亲形象 学时难点体会作者的思想感情，感悟文章的主题思想 教学活动 活动1【讲授】《台阶》《台阶》 教材分析： 《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和遗憾双重感情色彩 学情分析： 1、学生知识基础和生活经验 本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析 学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。八年级学生在记叙文阅读中虽能注意事件的整体把握，但在语言鉴赏能力提升方面缺乏有效的学习方法。所以，要着重让学生明白语言特点，学会从比较中体会，抓住关键词语进行阅读也是本节课的训练重点。 设计理念： 小说《台阶》叙述了父亲——一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事，表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有一定的阅读能力，把握情节，分析人物形象，也有一些方法。教授本课尽量让学生自主学习，教师进一步传授阅读的方法，并想方设法调动学生积极参与，从而达到教学目的。 教学目标： 1、整体感知课文内容，了解故事情节。 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象。 教学难点： 体会作者的思想感情，感悟文章的主题思想。 教学方法： 朗读 置疑 问答 讨论 合作 探究 教具准备： 多媒体设备 课时安排： 1课时 学习过程： 一、导入 由一首小短诗导入新课 《父亲的愿望》 爷爷说 我出生的时候 父亲在院子里种了一棵梧桐树 他经常为它浇水、施肥 希望它茁壮地成长 春天，梧桐树开花了 父亲抽着烟 一会儿看看梧桐花 一会看看我 他笑了 我问梧桐树什么时候长大？ 父亲说，当你离开家的时候 就长大了 梧桐树年年开着粉色的花 夏天像一把伞 秋天像一首诗 冬天像一座塔 我就这样年年盼望着它长大 那年，我回到了久别的家 父亲依然抽着烟 他用沧桑的手掌抚摸着梧桐树 堆起满脸皱纹的笑脸 告诉我，它长大了 那一刻，我突然明白了父亲的心愿 是的，父亲的愿望就是如此简单，这首诗中父亲的愿望就是希望孩子能真正长大。那么，今天我们要学习的这篇课文中也有一位父亲，他的心愿又是什么呢？请同学们随老师一起走进李森祥的小说《台阶》。 二、整体感知 作者简介（课件出示） 李森祥：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。 《小学老师》获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。 2、 检查预习（课件出示） āo dàng kǎn gān gà nián qiào xián 凹 凼 门 槛 尴 尬 黏 撬 涎水 kāi gā shǎng lèng juè 揩 嘎叽 晌 午 愣 住 很 倔 （1） 指名认读 （2） 教师强调重点字词 （3） 全班齐读这些字词 3、整体感知 （1）理清文章的情节 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋 发展：父亲开始了漫长的准备 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋 结局：新屋造成了，父亲人也老了，身体也垮了 （2）请用一句话简单概括文章的内容 本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。 （3）父亲为什么要造有高台阶的新屋? 请同学们读课文，在书本上找出原句回答 （4）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？他作了哪些准备工作？ 三、人物形象分析 1、父亲是一位怎样的人？ （1）学生自读课文，在文中找出相关语句，并说说你从中读到了一位怎样的父亲？ （2）指名学生回答（重点引导学生从节俭、勤劳、要强三个方面来说） 2、再读课文、深入理解父亲形象 A：造屋之时的父亲：“他终于觉得可以造屋了、、、、、、、被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。” （大声朗读本片段，并体会哪些细节描写可以暗含父亲的渴望，学生自由发言，老师适时点拨） B:屋成之时的父亲：“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮、、、、、、却露出些尴尬的笑。” （本片段运用了什么描写，体现了父亲怎样的心里，引导学生理解自卑） C：新屋之后的父亲：“我就陪父亲在门槛上休息一会儿、、、、、怎么了，父亲老了。” （认真朗读本片段，并说说那些词语应该重读？体现了父亲怎样的心里？ “怎么了呢，父亲老了。”体现了“我”怎样的情感？） 朗读诗歌，再次体味父亲形象 《父亲》 （课件出示，学生齐读） 我的父亲 你喜欢坐在台阶上远望 你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响 我的父亲啊 摇来摇去的柳枝总也摇不散你那专注的目光 我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄巴巴的脚板 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 如今的父亲啊 你挺直的腰板为何担不起一担水 你倔强的头颅为何埋在膝盖里 你挂满笑容的脸为何在九级台阶上尴尬起来 我的父亲 我知道你的梦想 三级的台阶到了九级 可你却怎么了 变老了 我的父亲 你的儿子虽有遗憾 但更多的是敬重 父亲别怕 你老了 还有我呢 是的，父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。 可作者是在单单写一位父亲吗？他是想借这篇作品表达什么呢？ 四、主旨探究 1、台阶的深刻内涵 （1）表面是指父亲在我们家门前修的台阶；其实象征父亲执着的追求和坚韧不拔的精神。 （2）台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤。 2、这虽然是一篇小说，然而故事是生活的比喻，作者仅仅是在写一位父亲吗？ 作者不仅仅是在写一位父亲，这位父亲只是亿万农民的缩影，80年代初的农村10亿人口，有8亿是农民，他们身上有中华民族最优秀的品质，但却承担着最沉重的生活压力，他们应该拥有富足的美好的生活，但事实却在忍受痛苦贫穷的日子，站在作品的背后作者是想借作品表达一个美好的愿望罢了，希望千千万万的农民由贫穷走向富足，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 五、课堂反馈 1、请以“为了台阶，父亲付出了－－”说话 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 2、请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的梦想 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 六、小结 文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，但是我认为他们是有梦想的父亲，在追求梦想的过程中，他们那种吃苦耐劳、坚忍不拔的毅力值得我们每一个人敬仰，如今习主席倡导的“中国梦”，不正是证明了梦想的重要性吗？一个民族要想长久地屹立于世界民族之林，那么这个民族必定是有梦想的民族，这个民族的人民必定是拼搏进取、不断实现梦想并超越梦想的人民，是的!人生因有梦想而精彩，民族因有梦想而强大，国家因有梦想而富足，作为新时期中学生的我们也要心中有梦，拼搏进取。在此祝愿父亲能够尽享梦想实现后的喜悦，并再次感谢父亲！最后让我们共同祝愿天下所有的父亲都能如愿以偿。 七、作业布置 从这篇文章中，我们想到了作者的父亲，劳动人民，也想到了自己的父亲。我们这个地方的父亲都常年在外打工卖棉，此刻你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢，请同学们在课后拿起手中的笔写下你最想对父亲说的话。并以“爸爸，我想对你说”为题,写一篇600字左右的文章。 八、板书设计 台阶 李森祥
节俭 富足、被尊重、自尊 要强 勤劳 父亲 渴望 无奈 自卑 Tags：台阶,教学,活动设计,方案
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