7 最后一课教学实录与评析

地区： 重庆市 - 重庆市 - 铜梁县

学校：重庆市巴川中学校

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

1、理清小说情节发展的四个阶段。

2、理解课文中小弗郎士的心理变化过程，探究变化原因。

3、探究爱国主义主题，对学生进行爱国主义教育。

本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说。对小说这种文体比较陌生，因此在教学中要渗透一些对小说知识的介绍。

教学重点：理解课文中小弗郎士的心理变化过程，探究变化原因。

教学难点：小弗郎士变化的原因。

一、导入新课

由文学巨匠莫言关于战争文学的一段论述导入新课。“战争文学是文学的一大品种，但歌颂战争的文学，永远都是文学中的次品，只有反映战争给人类造成的精神创伤的文学，只有反思战争和反对战争的文学，才可能成为文学中的上品。——莫言”这是一位中国文学巨匠关于战争的论述，今天我们将将学习法国作家都德以战争为背景的小说《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？

二、走进作者。

Ppt展示：都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在文坛上的地位。他以 “普法战争”为背景创作的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。

三、简介课文背景

1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

四、初读课文  整体感知

这篇小说的线索是什么？故事情节可以怎样划分？

理清小说情节发展的四个阶段。

明确：

小说以小弗郎士的见闻和感受为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：

第一个阶段（1—6段）序幕         上学路上

第二个阶段（7—10）开端           上课前

第三个阶段（11—23）发展          上课时

第四个阶段（24—29）高潮和结局    下课

五、再读课文 体悟情感

1、读课文第l一6节（上学路上），思考问题
（1）小弗郎士不想上学”的真正原因是什么？

小弗郎士这天迟到，怕老师骂，怕提问。

（2）他逃学和觉得沿途的景象“比分词用法有趣多了”说明了什么？

看出他不爱学习、贪玩、天真、幼稚。

2、阅读课文第7-10节（上课前）思考下面的问题

（1）最后一课和平日上课有哪些不同？（提示从气氛、学生、老师、听课者）几方面来比较。

（2）在教室里看到这些情景，小弗郎士的心理怎样？

疑惑、诧异

3、阅读11至23段（上课中）思考下列问题

（1）听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士的思想感情有哪些变化？

（2）小弗郎士对法语的态度怎样？文中是怎样表现出他对法语的态度的？

（3）3.21段写屋顶上鸽子叫着，小弗郎士心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧?表现小弗郎士怎样的思想感情?

（4）小弗郎士对韩麦尔先生的感情是怎样的？

归纳上课中小弗郎士的情感：难过、懊悔、愤慨、热爱法语、理解同情老师

4、读24段至文末（下课时）思考问题
 “我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？表现了小弗郎士怎样的思想感情？

韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。他十分崇敬老师。

情感：懂事

六、缘情索因 感悟主题

在最后一节课上,小弗郎士对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了根本变化?说说他的这些变化的原因是什么?

不爱学习——热爱法语 认真学习

怕老师——理解 同情 崇敬老师

幼稚 不懂事——热爱祖国 恨敌人

变化的原因：对失去的美好事物的眷恋，韩麦尔先生爱国思想的教育 ，爱国主义氛围的感染。

主题：歌颂爱国主义。

七、感悟生活 内化情感

1、出示钓鱼岛图片，让学生谈感想。

2、读下面的材料，谈谈你对“爱国”的理解

1.在一次复旦大学汉语言文字大赛上，夺得第一名的是留学生队，而复旦自己的中国学生却输了，这一结果让国人大跌眼镜。

2.某校某年级期末语文考试题中，有一道对中国传统节日的考试题，结果不少学生做错。

3.日本对钓鱼岛“国有化”，中国众多城市发生了大规模的民众抗议活动，彰显了公众高涨的爱国热情，但是同时暴露出来很多的问题，西安、青岛、广州等地发生了严重的“打砸抢烧”行为，目前参与打砸抢烧等违法犯罪行为的人员，已被依法惩处。

八、课堂小结

《最后一课》中体现出来的爱国精神深深感染着我们，我们伟大的祖国的语言—汉语，是世界上历史最悠久﹑最丰富美妙的语言之一。努力学好祖国的语言,是每一个炎黄子孙的神圣职责,也是爱国的体现，我们还要继承和弘扬祖国的传统文化，学好知识，将来把我们的祖国建设的更加繁荣富强，这样才能捍卫国家主权，让我们的祖国雄立于世界。

7　最后一课　

7　最后一课　

一、导入新课

由文学巨匠莫言关于战争文学的一段论述导入新课。“战争文学是文学的一大品种，但歌颂战争的文学，永远都是文学中的次品，只有反映战争给人类造成的精神创伤的文学，只有反思战争和反对战争的文学，才可能成为文学中的上品。——莫言”这是一位中国文学巨匠关于战争的论述，今天我们将将学习法国作家都德以战争为背景的小说《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？

二、走进作者。

Ppt展示：都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在文坛上的地位。他以 “普法战争”为背景创作的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。

三、简介课文背景

1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

四、初读课文  整体感知

这篇小说的线索是什么？故事情节可以怎样划分？

理清小说情节发展的四个阶段。

明确：

小说以小弗郎士的见闻和感受为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：

第一个阶段（1—6段）序幕         上学路上

第二个阶段（7—10）开端           上课前

第三个阶段（11—23）发展          上课时

第四个阶段（24—29）高潮和结局    下课

五、再读课文 体悟情感

1、读课文第l一6节（上学路上），思考问题
（1）小弗郎士不想上学”的真正原因是什么？

小弗郎士这天迟到，怕老师骂，怕提问。

（2）他逃学和觉得沿途的景象“比分词用法有趣多了”说明了什么？

看出他不爱学习、贪玩、天真、幼稚。

2、阅读课文第7-10节（上课前）思考下面的问题

（1）最后一课和平日上课有哪些不同？（提示从气氛、学生、老师、听课者）几方面来比较。

（2）在教室里看到这些情景，小弗郎士的心理怎样？

疑惑、诧异

3、阅读11至23段（上课中）思考下列问题

（1）听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士的思想感情有哪些变化？

（2）小弗郎士对法语的态度怎样？文中是怎样表现出他对法语的态度的？

（3）3.21段写屋顶上鸽子叫着，小弗郎士心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧?表现小弗郎士怎样的思想感情?

（4）小弗郎士对韩麦尔先生的感情是怎样的？

归纳上课中小弗郎士的情感：难过、懊悔、愤慨、热爱法语、理解同情老师

4、读24段至文末（下课时）思考问题
 “我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？表现了小弗郎士怎样的思想感情？

韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗郎士心中显得崇高、伟大。他十分崇敬老师。

情感：懂事

六、缘情索因 感悟主题

在最后一节课上,小弗郎士对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了根本变化?说说他的这些变化的原因是什么?

不爱学习——热爱法语 认真学习

怕老师——理解 同情 崇敬老师

幼稚 不懂事——热爱祖国 恨敌人

变化的原因：对失去的美好事物的眷恋，韩麦尔先生爱国思想的教育 ，爱国主义氛围的感染。

主题：歌颂爱国主义。

七、感悟生活 内化情感

1、出示钓鱼岛图片，让学生谈感想。

2、读下面的材料，谈谈你对“爱国”的理解

1.在一次复旦大学汉语言文字大赛上，夺得第一名的是留学生队，而复旦自己的中国学生却输了，这一结果让国人大跌眼镜。

2.某校某年级期末语文考试题中，有一道对中国传统节日的考试题，结果不少学生做错。

3.日本对钓鱼岛“国有化”，中国众多城市发生了大规模的民众抗议活动，彰显了公众高涨的爱国热情，但是同时暴露出来很多的问题，西安、青岛、广州等地发生了严重的“打砸抢烧”行为，目前参与打砸抢烧等违法犯罪行为的人员，已被依法惩处。

八、课堂小结

《最后一课》中体现出来的爱国精神深深感染着我们，我们伟大的祖国的语言—汉语，是世界上历史最悠久﹑最丰富美妙的语言之一。努力学好祖国的语言,是每一个炎黄子孙的神圣职责,也是爱国的体现，我们还要继承和弘扬祖国的传统文化，学好知识，将来把我们的祖国建设的更加繁荣富强，这样才能捍卫国家主权，让我们的祖国雄立于世界。