8 *艰难的国运与雄健的国民说课稿【一等奖】

地区： 河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县实验中学

8　＊艰难的国运与雄健的… 初中语文       人教2001课标版

1.正确流畅、有感情地朗读课文。

     2.把握文章内容，体味作者的感情。

     3.领悟课文的语言美。

     以学生现有的知识储备来看，理解较为深刻的文本有些吃力，所以讲授课文之前要适当补充一些时代背景的介绍，帮助学生加深对文中重点及疑难句子的理解，激发学生的爱国热情及民族自豪感与责任感。

     1.正确流畅，有感情地朗读课文。

     2.把握文章内容，体味作者的感情。

一、自学·课堂热身

1.查字典，给加点字注音：

 逼狭（xiá）    崎岖（qí qū）  阻抑（yì）

2.查词典，解释下列生词：

阻抑：阻挡、抑制。

逼狭：狭窄。

崎岖：形容山路不平。

回环曲折：曲折环绕。

亦复如是：也是这样。

3.文学常识填空：

    李大钊（1889——1927），字（守常），河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴（日本），就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于（马克思主义）的研究、传播，宣传（反帝爱国）思想，成为（五四运动）的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为（中国共产党）的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于（北京）。李大钊不仅是伟大的（马克思主义者），也是一位（学者）和（诗人）。他的诗文被鲁迅誉为（“革命史上的丰碑”）。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。

本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

4.正确、流畅、有感情地朗读课文。

5.课文一共有五个自然段，请归纳各段的段意。

第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

第二段：以长江大河比喻民族生命的进程。

第三段：以旅途征人冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。

第四段：谈到中华民族现在所逢的史路。

第五段：以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

二、探究·师生互动

1.什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？

 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往超前的精神。

2.怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？

 这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。

三、小结·知识盘点

  我的收获是：

   我的疑惑是：

一、自学·课堂热身

1.查字典，给加点字注音：

 逼狭（xiá）    崎岖（qí qū）  阻抑（yì）

2.查词典，解释下列生词：

阻抑：阻挡、抑制。

逼狭：狭窄。

崎岖：形容山路不平。

回环曲折：曲折环绕。

亦复如是：也是这样。

3.文学常识填空：

    李大钊（1889——1927），字（守常），河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴（日本），就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于（马克思主义）的研究、传播，宣传（反帝爱国）思想，成为（五四运动）的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为（中国共产党）的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于（北京）。李大钊不仅是伟大的（马克思主义者），也是一位（学者）和（诗人）。他的诗文被鲁迅誉为（“革命史上的丰碑”）。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。

本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

4.正确、流畅、有感情地朗读课文。

5.课文一共有五个自然段，请归纳各段的段意。

第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

第二段：以长江大河比喻民族生命的进程。

第三段：以旅途征人冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。

第四段：谈到中华民族现在所逢的史路。

第五段：以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

二、探究·师生互动

1.什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？

 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往超前的精神。

2.怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？

 这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。

三、小结·知识盘点

  我的收获是：

   我的疑惑是：

8　＊艰难的国运与雄健的国民　

8　＊艰难的国运与雄健的国民　

一、自学·课堂热身

1.查字典，给加点字注音：

 逼狭（xiá）    崎岖（qí qū）  阻抑（yì）

2.查词典，解释下列生词：

阻抑：阻挡、抑制。

逼狭：狭窄。

崎岖：形容山路不平。

回环曲折：曲折环绕。

亦复如是：也是这样。

3.文学常识填空：

    李大钊（1889——1927），字（守常），河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴（日本），就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于（马克思主义）的研究、传播，宣传（反帝爱国）思想，成为（五四运动）的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为（中国共产党）的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于（北京）。李大钊不仅是伟大的（马克思主义者），也是一位（学者）和（诗人）。他的诗文被鲁迅誉为（“革命史上的丰碑”）。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。

本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

4.正确、流畅、有感情地朗读课文。

5.课文一共有五个自然段，请归纳各段的段意。

第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

第二段：以长江大河比喻民族生命的进程。

第三段：以旅途征人冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。

第四段：谈到中华民族现在所逢的史路。

第五段：以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

二、探究·师生互动

1.什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？

 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往超前的精神。

2.怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？

 这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。

三、小结·知识盘点

  我的收获是：

   我的疑惑是：

一、自学·课堂热身

1.查字典，给加点字注音：

 逼狭（xiá）    崎岖（qí qū）  阻抑（yì）

2.查词典，解释下列生词：

阻抑：阻挡、抑制。

逼狭：狭窄。

崎岖：形容山路不平。

回环曲折：曲折环绕。

亦复如是：也是这样。

3.文学常识填空：

    李大钊（1889——1927），字（守常），河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴（日本），就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于（马克思主义）的研究、传播，宣传（反帝爱国）思想，成为（五四运动）的领袖之一。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为（中国共产党）的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于（北京）。李大钊不仅是伟大的（马克思主义者），也是一位（学者）和（诗人）。他的诗文被鲁迅誉为（“革命史上的丰碑”）。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》（1979年出版）。

本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。

4.正确、流畅、有感情地朗读课文。

5.课文一共有五个自然段，请归纳各段的段意。

第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。

第二段：以长江大河比喻民族生命的进程。

第三段：以旅途征人冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。

第四段：谈到中华民族现在所逢的史路。

第五段：以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。

二、探究·师生互动

1.什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？

 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往超前的精神。

2.怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？

 这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。

三、小结·知识盘点

  我的收获是：

   我的疑惑是：