8 *艰难的国运与雄健的国民教案和学案内容

地区： 河南省 - 开封市 -

学校：开封市第十四中学

8　＊艰难的国运与雄健的… 初中语文       人教2001课标版

1、反复朗诵课文，把握作品表达的思想感情；2、品读文中运用比喻说理的作用。

七年级学生通过历史课已经了解了中国近代的曲折发展史，对史料的掌握较为熟识；通过前面爱国诗歌《黄河颂》的学习，学生能初步体会爱国情感。

反复朗诵课文，把握作品表达的思想感情

一、导入

今天我们的国家岿然屹立于世界民族之林，令世人瞩目。然而我们每位华夏儿女都不会忘记，曾几何时，我们的祖国走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的仁人志士以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。今天我们就共同来学习李大钊同志的文章《艰难的国运与雄健的国民》来体会一下作者的豪情壮志，感悟一下雄健精神的内涵。

二、作者及写作背景

李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人，北京大学教授。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。

本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分“五四运动”期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，写下了这篇鼓舞人们的战斗檄文。

二、初读课文，积累字词

1、齐读课文

2、找出形容民族进程、历史道路顺境和逆境的词语

形容顺境的词语：平坦、浩浩荡荡、平原无际、一泻万里、坦荡平原

形容逆境的词语：艰难险阻、逼狭、丛山叠岭、绝壁断崖、回环曲折、险峻、崎岖险路

三、再读课文，理解感情

1、自读课文

要求：感情充沛，声音洪亮

2、把我题目“艰难的国运”与“雄健的国民”的关系，根据你对文章的理解，将题目中的“与”换成另外的一个词语

例如：艰难的国运需要雄健的国民

雄健的国民拯救艰难的国运

四、三读课文

1、将下面的几段话放入原文中合适的地方。

2、朗读并品味加入句段前后的区别

加入后：更通俗易懂，更具体可感

加入前：用比喻来讲说道理

3、指出文中用了哪些比喻句，表现了作者什么样的情怀

作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所遭遇的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

比喻都表现了作者内心的豪情壮志

五、小结

发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神应该像浩浩荡荡的长江、黄河，即使遇见沙漠、山峡也阻遏不住其一泻万里的魄势。正如李大钊先生所言“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进” 。在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神。那么，我们就以伟大的革命家李大钊的号召相号召吧，让我们“高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“人生最有趣味的事”，实现我们伟大的中国梦。

8　＊艰难的国运与雄健的国民　

8　＊艰难的国运与雄健的国民　

一、导入

今天我们的国家岿然屹立于世界民族之林，令世人瞩目。然而我们每位华夏儿女都不会忘记，曾几何时，我们的祖国走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的仁人志士以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。今天我们就共同来学习李大钊同志的文章《艰难的国运与雄健的国民》来体会一下作者的豪情壮志，感悟一下雄健精神的内涵。

二、作者及写作背景

李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人，北京大学教授。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。

本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分“五四运动”期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，写下了这篇鼓舞人们的战斗檄文。

二、初读课文，积累字词

1、齐读课文

2、找出形容民族进程、历史道路顺境和逆境的词语

形容顺境的词语：平坦、浩浩荡荡、平原无际、一泻万里、坦荡平原

形容逆境的词语：艰难险阻、逼狭、丛山叠岭、绝壁断崖、回环曲折、险峻、崎岖险路

三、再读课文，理解感情

1、自读课文

要求：感情充沛，声音洪亮

2、把我题目“艰难的国运”与“雄健的国民”的关系，根据你对文章的理解，将题目中的“与”换成另外的一个词语

例如：艰难的国运需要雄健的国民

雄健的国民拯救艰难的国运

四、三读课文

1、将下面的几段话放入原文中合适的地方。

2、朗读并品味加入句段前后的区别

加入后：更通俗易懂，更具体可感

加入前：用比喻来讲说道理

3、指出文中用了哪些比喻句，表现了作者什么样的情怀

作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所遭遇的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

比喻都表现了作者内心的豪情壮志

五、小结

发扬雄健的精神，是时代的需要。这雄健的精神应该像浩浩荡荡的长江、黄河，即使遇见沙漠、山峡也阻遏不住其一泻万里的魄势。正如李大钊先生所言“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进” 。在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神。那么，我们就以伟大的革命家李大钊的号召相号召吧，让我们“高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路”。在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“人生最有趣味的事”，实现我们伟大的中国梦。