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梁二虎
地区： 河南省 - 洛阳市 - 栾川县 学校：栾川县狮子庙乡初级中学 共1课时7 最后一课 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】最后一课《最后一课》第一课时 一、教学目标 1、通过听读，了解小说的故事情节。 2、通过人物的语言、动作、心理活动的描写把握人物的思想感情。 3、抓住重要语句理解其深刻含义。 4、领会文章强烈的爱国主义思想感情。 二、自主学习 1、作者简介： 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶 国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。1968年出版了他的第一部长篇自传体小说《 》，代表作有短篇小说《 》、《 》。 2、读一读，写一写。 膝 盖 诧 异 惩 罚 藤 祈 祷 哽 住 挟 着 懊 悔 皱 折 郝 叟 3、本文是 什么文体？ 4、小说属于 文学体裁，以 为中心，通过 和 描写来反映现实生活的一种文学体裁。 5、按篇幅、容量分 、 、 、 。 6、小说三要素 、 、 。 7、小说的人物描写包括： 、 、 、神态描写、心理描写） 8、细节描写：对人物某些细小的举止或对细微事件的描写。作用： 。 三、合作探究 1、本文的主人公是谁？ 2、划分本文情节结构 3、阅读“上学路上” （1）、这一段重点写了哪两个场景？ （2）、从这一段看，小弗朗士是一个怎样的学生？ 四、展示点拨 合作交流的内容 五、反馈练习 1、加点的字注意。 怀恋（liàn） 疲倦（juàn） 醇厚（chún） 诅咒（zǔ zhòu） 2、小说属于 文学体裁，以 为中心，通过 和 描写来反映现实生活的一种文学体裁。 3、按篇幅、容量分 、 、 、 。 4、小说三要素 、 、 。 5、小说的人物描写包括： 、 、 、神态描写、心理描写） 我的反思：
7 最后一课 课时设计 课堂实录7 最后一课 1第一学时 教学活动 活动1【导入】最后一课《最后一课》第一课时 一、教学目标 1、通过听读，了解小说的故事情节。 2、通过人物的语言、动作、心理活动的描写把握人物的思想感情。 3、抓住重要语句理解其深刻含义。 4、领会文章强烈的爱国主义思想感情。 二、自主学习 1、作者简介： 都德(1840─1897) 十九世纪下半叶 国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。1968年出版了他的第一部长篇自传体小说《 》，代表作有短篇小说《 》、《 》。 2、读一读，写一写。 膝 盖 诧 异 惩 罚 藤 祈 祷 哽 住 挟 着 懊 悔 皱 折 郝 叟 3、本文是 什么文体？ 4、小说属于 文学体裁，以 为中心，通过 和 描写来反映现实生活的一种文学体裁。 5、按篇幅、容量分 、 、 、 。 6、小说三要素 、 、 。 7、小说的人物描写包括： 、 、 、神态描写、心理描写） 8、细节描写：对人物某些细小的举止或对细微事件的描写。作用： 。 三、合作探究 1、本文的主人公是谁？ 2、划分本文情节结构 3、阅读“上学路上” （1）、这一段重点写了哪两个场景？ （2）、从这一段看，小弗朗士是一个怎样的学生？ 四、展示点拨 合作交流的内容 五、反馈练习 1、加点的字注意。 怀恋（liàn） 疲倦（juàn） 醇厚（chún） 诅咒（zǔ zhòu） 2、小说属于 文学体裁，以 为中心，通过 和 描写来反映现实生活的一种文学体裁。 3、按篇幅、容量分 、 、 、 。 4、小说三要素 、 、 。 5、小说的人物描写包括： 、 、 、神态描写、心理描写） 我的反思： 卫君君  评论
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