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吴白茹
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福建省-龙岩市-漳平市 县级优课]
地区： 福建省 - 龙岩市 - 漳平市 学校：福建省漳平第三中学 共1课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标：通过反复诵读，理解诗歌内容。 情感目标：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，体会作者思想感情。 能力目标： 1．理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。 2．提高诗歌朗读的能力。 2学情分析七年级学生在小学语文学习的基础上，语文能力有了一定的提高，同时，他们还是有很强的好奇心和表现欲，所以教师可以采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。在课前可以让学生自己完成包括生字注音、走近作者、背景了解在内的预习工作，既能锻炼他们的自学能力，也可以在课堂上提高效率，实现课堂的有效性教学。本课的体材是诗歌，结合学生的朗诵基础及学生的特点，在课上可以让学生进行充分地朗诵，并进行指导，这样，既可以加强对课文的理解及作者情感的理解，还可以提高学生的朗诵水平。 3重点难点1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 2、朗诵的指导 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入课题，了解背景请问同学们，我们“中华儿女”又被称为什么？（华夏儿女、炎黄子孙）对，我们是炎黄子孙，那么，我们的祖先最早起源于哪儿呢？（黄河流域）对。因此，我们把黄河称为什么河？母亲河。 黄河是我们的母亲河，只要是中国人，就没有不知道黄河的，这条奔腾不息的河流，哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，无数的文人墨客面对黄河发出了由衷的赞颂，今天我们就要学习一篇赞颂黄河的文章——《黄河颂》。 现在，让我们先了解一下这首诗的写作背景吧，请同学们先看几张图片，读一读田间的一首小诗《假如我们不去打仗》说说本文的时代背景。 活动2【讲授】二、检查学生的预习情况1. 作者简介 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。 2．冼星海简介 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 3．作品简介 本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄河谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧黄河》。 活动3【活动】三、美读诗歌，体味作品的结构美、音韵美、气势美、情感美1．朗诵前情感铺垫 《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二章，现在，让我么听着《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》，看着黄河的图片，一起走进诗人创作《黄河大合唱》时的情感世界，初步想象、感受、体验一下作品所要表达的情感。 边观看黄河图片，边欣赏《黄河大合唱》中《保卫黄河》片段，学生思考应该以什么样的感情基调来朗读诗歌？（播放图片及音频） 全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。 2．听范读——情感渲染 让同学们听示范朗颂，边听边在书上做批注，提醒注意语气，语速，停顿，让学生听完后从朗诵的角度说说好在哪里？朗诵时有什么方面要注意？（播放视频示范朗诵） 3．学生诵读，读出感情，教师酌情点拨指导——体味作品 ⑴让学生说说这首诗的结构层次美，然后分层次朗读。 提问：如果把课文分层次朗读的话，同学们认为怎么分合适，讨论一下，说说你的理由。 朗诵词 望黄河 黄河颂 一颂 歌词 颂黄河 二颂 三颂 学黄河 同学们理清结构后，先自由朗读，再分别让学生代表朗读，教师边评价学生的朗读边点拨指导，最后全班齐读，在指导朗读的过程中可以适当结合诗歌的分析与鉴赏。 ⑵诵读提示：（注：在指导学生朗读时适时穿插指导） ① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，朗诵词要读出呼告的语气。 ③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。三次赞颂一唱三叹，由深沉舒缓逐渐到激越昂扬。要读出作品的音韵美，情感美。 ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 ⑶学生代表上讲台进行配乐朗诵表演，让同学们更进一步体味诗歌的情感，感受诗歌的美。（学生配乐朗诵） 四、拓展延伸 1．结合时代背景，你认为黄河象征什么，这首诗歌的主题思想是什么？ （象征我们中华民族伟大而坚强的精神）（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国） 2．读了这首诗同学们觉得作者借歌颂黄河表达了什么感情？你有什么感悟或者启发？ 活动4【练习】五、教师小结《黄河颂》赞颂了母亲河——黄河，实际上是更是歌颂我们中华民族，它激励中华儿女像黄河一样的伟大坚强。同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！ 请同学们再次诵读《黄河颂》。（全班配乐诵读齐读） 活动5【作业】六、布置作业1．试着对诗歌的重点字、句或修辞手法做简单的赏析。 2．继续对课文进行诵读的练习。 3．分两个小组，继续查找与黄河相关的资料，为综合实践活动课做准备。 活动6【活动】板书设计附：板书设计 朗诵词 呼告 望黄河 描述性 气魄 黄河颂 一颂 深沉舒缓 歌词 颂黄河 二颂 力量威猛 三颂 激越昂扬 学黄河 表决心 坚定有力 诵读提示： 背 景：抗日战争 感情基调：激昂、悲壮、豪迈 朗诵提示：语速 快慢 语气 轻重 停顿 长短 延长音 6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入课题，了解背景请问同学们，我们“中华儿女”又被称为什么？（华夏儿女、炎黄子孙）对，我们是炎黄子孙，那么，我们的祖先最早起源于哪儿呢？（黄河流域）对。因此，我们把黄河称为什么河？母亲河。 黄河是我们的母亲河，只要是中国人，就没有不知道黄河的，这条奔腾不息的河流，哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，无数的文人墨客面对黄河发出了由衷的赞颂，今天我们就要学习一篇赞颂黄河的文章——《黄河颂》。 现在，让我们先了解一下这首诗的写作背景吧，请同学们先看几张图片，读一读田间的一首小诗《假如我们不去打仗》说说本文的时代背景。 活动2【讲授】二、检查学生的预习情况1. 作者简介 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。 2．冼星海简介 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 3．作品简介 本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄河谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧黄河》。 活动3【活动】三、美读诗歌，体味作品的结构美、音韵美、气势美、情感美1．朗诵前情感铺垫 《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二章，现在，让我么听着《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》，看着黄河的图片，一起走进诗人创作《黄河大合唱》时的情感世界，初步想象、感受、体验一下作品所要表达的情感。 边观看黄河图片，边欣赏《黄河大合唱》中《保卫黄河》片段，学生思考应该以什么样的感情基调来朗读诗歌？（播放图片及音频） 全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。 2．听范读——情感渲染 让同学们听示范朗颂，边听边在书上做批注，提醒注意语气，语速，停顿，让学生听完后从朗诵的角度说说好在哪里？朗诵时有什么方面要注意？（播放视频示范朗诵） 3．学生诵读，读出感情，教师酌情点拨指导——体味作品 ⑴让学生说说这首诗的结构层次美，然后分层次朗读。 提问：如果把课文分层次朗读的话，同学们认为怎么分合适，讨论一下，说说你的理由。 朗诵词 望黄河 黄河颂 一颂 歌词 颂黄河 二颂 三颂 学黄河 同学们理清结构后，先自由朗读，再分别让学生代表朗读，教师边评价学生的朗读边点拨指导，最后全班齐读，在指导朗读的过程中可以适当结合诗歌的分析与鉴赏。 ⑵诵读提示：（注：在指导学生朗读时适时穿插指导） ① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，朗诵词要读出呼告的语气。 ③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。三次赞颂一唱三叹，由深沉舒缓逐渐到激越昂扬。要读出作品的音韵美，情感美。 ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 ⑶学生代表上讲台进行配乐朗诵表演，让同学们更进一步体味诗歌的情感，感受诗歌的美。（学生配乐朗诵） 四、拓展延伸 1．结合时代背景，你认为黄河象征什么，这首诗歌的主题思想是什么？ （象征我们中华民族伟大而坚强的精神）（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国） 2．读了这首诗同学们觉得作者借歌颂黄河表达了什么感情？你有什么感悟或者启发？ 活动4【练习】五、教师小结《黄河颂》赞颂了母亲河——黄河，实际上是更是歌颂我们中华民族，它激励中华儿女像黄河一样的伟大坚强。同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！ 请同学们再次诵读《黄河颂》。（全班配乐诵读齐读） 活动5【作业】六、布置作业1．试着对诗歌的重点字、句或修辞手法做简单的赏析。 2．继续对课文进行诵读的练习。 3．分两个小组，继续查找与黄河相关的资料，为综合实践活动课做准备。 活动6【活动】板书设计附：板书设计 朗诵词 呼告 望黄河 描述性 气魄 黄河颂 一颂 深沉舒缓 歌词 颂黄河 二颂 力量威猛 三颂 激越昂扬 学黄河 表决心 坚定有力 诵读提示： 背 景：抗日战争 感情基调：激昂、悲壮、豪迈 朗诵提示：语速 快慢 语气 轻重 停顿 长短 延长音 正在加载，请稍后...Tags：教学内容
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