7 最后一课优秀教学设计

地区： 江西省 - 九江市 - 武宁县

学校：武宁县甫田乡学校

7　最后一课　 初中语文       人教2001课标版

１．学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。

２．利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。

1.七年级的学生已经具备一定的阅读、自学、分析能力，能自己思考课文中的字词句段。

2、学生对爱国情感比较难理解。

       韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作，表现出强烈的爱国感情，小弗郎士变化中表现的爱国感情是本文教学的重点。第一人称写法的作用，也是本文教学的重点。文章中重要语句含义的分析和文章中的处处照应则是本文的难点，应加启发与点拨。

1、解决文中生字词。

2、理清文章脉络，主要讲了几个片段。

1、理清文章脉络。

2、找出文章几个片段。

理清本文脉络，把握本文结构。

       这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。

       从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。

      都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品。《最后一课》是他的短篇小说代表作。

      请同学提出本课中的生字、生词。注字音，释词义。

锯 踱 挟 皱 督 叟 摊 旷 懊 隶 钥 匙 哽 赚

应该掌握的词：

宛转：这里指鸟声抑扬动听。

踱来踱去：慢步行走。

诧异：觉得十分奇怪。

哽住：声气阻塞。

       教师范读或让学生朗读课文。

      引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？

       全文按情节发展，可以分为三部分。第一部分，1至6自然段，写的是小弗郎士在上学路上。第二部分，7至23自然段，写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课。第三部分24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束。

１．抄写生字、生词。

２．阅读体会课文1至24自然段。

7　最后一课　

7　最后一课　

1、解决文中生字词。

2、理清文章脉络，主要讲了几个片段。

1、理清文章脉络。

2、找出文章几个片段。

理清本文脉络，把握本文结构。

       这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。

       从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。

      都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品。《最后一课》是他的短篇小说代表作。

      请同学提出本课中的生字、生词。注字音，释词义。

锯 踱 挟 皱 督 叟 摊 旷 懊 隶 钥 匙 哽 赚

应该掌握的词：

宛转：这里指鸟声抑扬动听。

踱来踱去：慢步行走。

诧异：觉得十分奇怪。

哽住：声气阻塞。

       教师范读或让学生朗读课文。

      引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？

       全文按情节发展，可以分为三部分。第一部分，1至6自然段，写的是小弗郎士在上学路上。第二部分，7至23自然段，写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课。第三部分24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束。

１．抄写生字、生词。

２．阅读体会课文1至24自然段。