1 从百草园到三味书屋教案3

地区： 辽宁省 - 大连市 - 甘井子

学校：甘井子区福佳中学

1　从百草园到三味书屋　 初中语文       人教2001课标版

1）知识目标：了解作者在百草园的生活经历及感受；理解“不必说……也不必说，但是…”一句的表达效果；

     理解“雪地捕鸟”部分动作描写的作用。
2）能力目标：能概括地说出在百草园的几件趣事；能说出文章景物描写和动作描写的表达效果并进行仿写练习。
3）情感目标：感受鲁迅对百草园和自然的热爱之情。

学生在第一课整体感知课文内容的基础上，对课文内容比较了解；学生对于概括事件、分析景物描写的手法在初一上学期有一定的了解。

1）重点：概括在百草园发生的趣事并体会作者表达的感情；赏析描写百草园自然风景和进行动作描写

     的句子的表达效果。
2）难点：学习“不必说……也不必说，但是…”句式的特点及表达效果并进行仿写

由上课课文主要的内容回顾，以及本课题目《从百草园到三味书屋》描写了几个地点的景物入手，导入本课重点“走近百草园，赏析百草园”。

1）听读课文，并思考：走近百草园，了解百草园的自然景致及发生了哪些趣事（视频播放课文朗读）
2）课文描写百草园自然景色的句子是什么？体会这个句子在句式和表达上的特点.
    明确:运用了“不必说……也不必说，但是…”的句式”，描写了静态的事物，动态的鸟类昆虫；从视觉、触觉、听觉描写景物；景物描写按照从整体到局部的顺序描写
3）练习：对无“不必说……也不必说，但是…”句式的仿写进行修改，并利用实物投影进行展示和交流。
4）概括在你墙根一带发生的趣事。（捉蜈蚣、玩斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子）以及百草园其他的趣事（美女神的故事及作用，雪地捕鸟的经历：开头欲扬先抑的写法；课文从几个方面写           捕鸟：事件、地点、捕鸟的条件及方法；动作描写作用的分析）
5）结合以上内容的分析，试着用几个词概括百草园的特点（优美、生机勃勃、有趣等）

6）体会作者对百草园的感情，并试用一个词概括（“乐园”及作用）

本课主要内容；重点语句赏析点；引导学生善于观察生活、热爱生活。

1）概括在“三味书屋”发生的事情；

2）结合事件和人物描写批注“我”和老师的形象特点；
3）仿照“雪地捕鸟”进行动作描写（课后题三）

1　从百草园到三味书屋　

1　从百草园到三味书屋　

由上课课文主要的内容回顾，以及本课题目《从百草园到三味书屋》描写了几个地点的景物入手，导入本课重点“走近百草园，赏析百草园”。

1）听读课文，并思考：走近百草园，了解百草园的自然景致及发生了哪些趣事（视频播放课文朗读）
2）课文描写百草园自然景色的句子是什么？体会这个句子在句式和表达上的特点.
    明确:运用了“不必说……也不必说，但是…”的句式”，描写了静态的事物，动态的鸟类昆虫；从视觉、触觉、听觉描写景物；景物描写按照从整体到局部的顺序描写
3）练习：对无“不必说……也不必说，但是…”句式的仿写进行修改，并利用实物投影进行展示和交流。
4）概括在你墙根一带发生的趣事。（捉蜈蚣、玩斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子）以及百草园其他的趣事（美女神的故事及作用，雪地捕鸟的经历：开头欲扬先抑的写法；课文从几个方面写           捕鸟：事件、地点、捕鸟的条件及方法；动作描写作用的分析）
5）结合以上内容的分析，试着用几个词概括百草园的特点（优美、生机勃勃、有趣等）

6）体会作者对百草园的感情，并试用一个词概括（“乐园”及作用）

本课主要内容；重点语句赏析点；引导学生善于观察生活、热爱生活。

1）概括在“三味书屋”发生的事情；

2）结合事件和人物描写批注“我”和老师的形象特点；
3）仿照“雪地捕鸟”进行动作描写（课后题三）