7 最后一课教学设计第一课时

日期:2015-10-17 12:19 阅读:

卢太玉

地区：河南省 - 濮阳市 - 范县

学校：范县王楼乡第二中学

共1课时

7　最后一课　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、了解作者及其作品，写作背景。2、识记课文中重点生字、词。

3、分析人物形象

2学情分析 3重点难点

重点：课文中重点生字、词及人物形象分析。难点：体会人物在特定环境下的思想感情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】最后一课

背景链接《最后一课》写于普法战争第二年，普法战争是1870-1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

文体链接小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。它是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。小说的三要素：人物、情节和环境。故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。环境的种类：自然环境、社会环境。小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说、微型

学习过程：

初读课文，完成以下预习1、请给下面加粗的汉字注音。

哽住（）赚钱（）捂住（）踱步（）惩罚（）

祈祷（）宛转（）诧异（）喧闹（）胳膊（）

皱边（）肃静（）懊悔（）钥匙（）郝叟（）

2、解释下列词语。

督学布告

二、自主学习，完成以下问题

1、概括小弗朗士的性格特点，并找出相应的句子。

2、请简要概括韩麦尔先生形象的特点，都用了什么描写方法。

三、合作探究

1、小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化？

2、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？

3、下面几段心理描写分别表现了小弗郎士怎样的思想感情？

（1）“我这些课本，语法啦……舍不得跟它们分手了。”

（2）天啊，如果我能把那条……我都愿意拿出来。

（3）我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

（4）真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。

四、反馈提升：

学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？

五、总结与反思

7　最后一课　

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