18 *绿色蝈蝈第二课时教学实录

地区： 甘肃省 - 兰州市 -

学校：兰州交通大学东方中学

18　＊绿色蝈蝈 初中语文       人教2001课标版

知识与能力

1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3、培养学生摘录好词好句的能力。

过程与方法

因本文是自读课文，在阅读中教师适时对学生探究式的阅读加以引导，启发学生自主学习。

情感、态度与价值观

激发学生对大自然的热爱。

本文作为一篇典型的科普性文章，作为学生快速阅读训练的材料是非常适合的，所以教师要充分对文本进行训练。因此我将“速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，能体味文中的美词佳句，并说出其作用，摘录好词好句。”作为教学目标之一，而本文采用生动的文艺性笔调，语言传神形象，拟人贴切自然，因此我将体会生动形象的语言作为重难点，为了形成比较，我在开头就增加了查“蝈蝈”的义项，以突出文章的生动形象。对于作者的处理，我摈弃了惯常情况下单独列出来介绍的形式，让作者从作品中感受作者的情感、艺术风格，从而加深对作者作品的理解。考虑到学生相关材料的不足，我只是对名人对作者作品的地位进行了补充。本文生动形象，所以在教案设计中我加上了想象力训练，让语言品味进一步落到实处。

教学重点

体会生动形象的语言。

培养学生快速阅读课文，概括课文内容的能力。

教学难点

体会本文生动形象的语言，激发学生的想象力。

教师活动

说说同学们见过的昆虫，如果给你的同学讲讲你最感兴趣的一种昆虫的故事，你会讲吗？（两种情况：一种会讲，师生评价；一种不会讲，老师评价）

导入新课 要求学生快速查出《现代汉语词典》中“蝈蝈”的义项，由最快查出的同学朗读，其他同学听读，并说说听到了哪些信息？导入新课。

二、检查预习，学习生字

由学生说出本课应掌握的字词并温馨提示写法和读音。

三、整体感知课文

1、速读课文：思考并实施

（1）课文写了什么？

（2）画出文中你喜欢的词和句子，最少3个并说出你喜欢的原因。

（3）善于质疑的学生是聪明的学生，在这篇文章中，还有哪些你不理解的地方？和刚才查字典的内容有不一样的地方吗？

2、主动质疑和抽签检查结合。

四、赏析本文生动的语言

1、教师引导

（1）用“从这篇文章中，我看到一只------------------------------的蝈蝈”的句式说话。

（2）和词典中的蝈蝈进行比较，说说语言表达不同在什么地方。

（3）找出课文中对蝈蝈不同称呼的句子，说说表达效果。

（小组合作探究后展示）

五、想象力和写法引导

（1）当看到蝈蝈的外形时，你想到了什么？

（2）当听到蝈蝈的声音时，你想到了什么？

（3）当看到蝈蝈捕食时，你想到了什么？

本文的主角是蝈蝈，还写了什么，目的何在

六、作者作品及总结

从文中，你看到一个什么样的作者？

教师补充对作者的评价，被人们誉为“昆虫界的荷马”，讲昆虫故事和昆虫生活的楷模——鲁迅；比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义——周作人。

引导学生课外阅读名著《昆虫记》

七、布置作业      

课外观察一种或一只昆虫并试着用生动的语言写下来。

18　＊绿色蝈蝈

18　＊绿色蝈蝈

教师活动

说说同学们见过的昆虫，如果给你的同学讲讲你最感兴趣的一种昆虫的故事，你会讲吗？（两种情况：一种会讲，师生评价；一种不会讲，老师评价）

导入新课 要求学生快速查出《现代汉语词典》中“蝈蝈”的义项，由最快查出的同学朗读，其他同学听读，并说说听到了哪些信息？导入新课。

二、检查预习，学习生字

由学生说出本课应掌握的字词并温馨提示写法和读音。

三、整体感知课文

1、速读课文：思考并实施

（1）课文写了什么？

（2）画出文中你喜欢的词和句子，最少3个并说出你喜欢的原因。

（3）善于质疑的学生是聪明的学生，在这篇文章中，还有哪些你不理解的地方？和刚才查字典的内容有不一样的地方吗？

2、主动质疑和抽签检查结合。

四、赏析本文生动的语言

1、教师引导

（1）用“从这篇文章中，我看到一只------------------------------的蝈蝈”的句式说话。

（2）和词典中的蝈蝈进行比较，说说语言表达不同在什么地方。

（3）找出课文中对蝈蝈不同称呼的句子，说说表达效果。

（小组合作探究后展示）

五、想象力和写法引导

（1）当看到蝈蝈的外形时，你想到了什么？

（2）当听到蝈蝈的声音时，你想到了什么？

（3）当看到蝈蝈捕食时，你想到了什么？

本文的主角是蝈蝈，还写了什么，目的何在

六、作者作品及总结

从文中，你看到一个什么样的作者？

教师补充对作者的评价，被人们誉为“昆虫界的荷马”，讲昆虫故事和昆虫生活的楷模——鲁迅；比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义——周作人。

引导学生课外阅读名著《昆虫记》

七、布置作业      

课外观察一种或一只昆虫并试着用生动的语言写下来。