8 *台阶教案设计

日期:2015-10-17 12:07 阅读:

杨细珍

地区：江西省 - 丰城市 -

学校：丰城市第一中学

共2课时

8　＊台阶　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

2，学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

2学情分析

让学生学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。

3重点难点

体会父子之深厚感情

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

评论(0) 学时重点

如何体会父子之深厚感情

评论(0) 学时难点

分析父亲的性格特点。

教学活动 活动1【练习】台阶

利用人物描写的方法，给周围同学刻画外貌神态动作

活动2【讲授】《台阶》的教学

一、导入新课：

由刘和刚的歌曲《父亲》导入。

导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。

二、自主读文，整体感知。

三、合作探究。

1. 小组讨论下列问题（屏幕投影）：

⑴. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？

⑵. 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？

⑶. 新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？

2. 引导回答上列问题（屏幕投影）：

⑴. 明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：要强（有志气，有理想，有追求）。

⑵. 明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。

性格：勤劳（吃苦耐劳）

⑶. 明确：他感到不自在，不对劲。

性格：谦卑

3. 小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。

四、拓展延伸，实践演练。

过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！

1.提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲　　　的时候，他。面对父亲，我要说：“________________ 。”

2.组织全班交流。

五、小结：

父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标

学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。