假如生活欺骗了你教学设计及说课稿

日期:2015-10-17 12:02 阅读:

李登华 [ 甘肃省-武威市市级优课]

地区：甘肃省 - 武威市 - 古浪县

学校：古浪县大靖镇春生初级中学

共1课时

假如生活欺骗了你 初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与技能：

初步了解作者普希金生平背景。
反复朗读，不断提高学生的朗读能力。
背诵本文，积累名篇，打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。感悟诗歌表达的内容及思想，学习诗人对生活的思考、人生的启迪。
逐步掌握学习诗歌的技巧，不断提高感受、理解、欣赏和评价诗歌等文学作品的综合能力。

2、过程与方法：

反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。
3、情感、态度、价值观：

理解诗歌中所蕴涵的哲理，：学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。

2学情分析

我所教的学生成绩普遍较差，只有极个别的学生语文稍好。语文学科的表现着重是以下几个方面：⑴基础差，连拼音都没过关，组词、造句等都有问题；⑵学习语文的习惯较差；⑶不会或不喜欢动脑筋；语言表达能力差距非常大。⑷缺乏对诗歌的欣赏能力；⑸理解问题不能深入到文字内分析其内涵；⑹初一的学生正是11、12岁的年龄段，对诗歌有好奇心，愿意学习，但理解能力有限，教师应该给予适当的引导，把问题一步步深入，教学生用理性的思维去判断。

3重点难点

领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

教师幻灯出示普希金相关资料，设疑引导学生了解作者。

根据自己掌握的相关资料补足信息。

活动2【讲授】讲授

（出示投影）配乐朗诵。听读朗诵，初步感知诗歌内容，试读诗歌，感知朗读要领。在学生初读的基础上，引导学生注意重音、语速及停顿，对学生进行朗读指导；在读之前要求学生在听的过程中初步感知诗歌内容。

根据教师指导反复读课文，初步感知诗歌内容。

1、学生默读，大致了解诗歌内容。

2、学生散读，教师巡视指导。

3、指名朗读，学生评价优劣。

活动3【活动】活动

教师引导学生进行诗歌内容理解，理解当生活欺骗了时，作者所抱的态度。初步体会作者积极乐观的人生态度。

出示写作背景，结合时代具体深入理解作者对未来的坚定信念。

1.体会作者积极乐观的人生态度。加深对诗歌内容的理解。

2.在深入理解的基础上通过多种形式诵读，在朗读过程中尝试带着感情读诗歌。

活动4【练习】练习

在上述品读的基础上，组织学生思考诗歌所蕴涵的人生哲理（可多种）。主要采用点名提问、学生回答、学生补充、、分析归纳、明确答案等环节。在教师的指引下品读诗歌所蕴含的人生哲理。多种形式诵读，培养对诗歌的语感。

活动5【测试】测试

1.教师幻灯出示问题：怎样理解《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”的含义？

2.教师幻灯出示问题：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗的含义？学生讨论、交流、汇报，结合自身经历及作者时代背景深入思考、理解。

活动6【作业】作业

（一）你曾经是否被生活“欺骗”过呢？当时你是如何面对的？

（二）本文的学习，对你以后的学习和生活是否会有一点有益的启示呢？结合诗歌蕴含的人生哲理，并把所得运用到自我生活学习中，从而获得对成长的有益启示。

假如生活欺骗了你

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