假如生活欺骗了你第一课时教学实录

地区： 河南省 - 平顶山市 - 鲁山县

学校：鲁山县第七初级中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

１、了解诗人的生平。

２、理解诗歌所蕴含的人生哲理和诗人的思想感情。

３、培养积极乐观的人生态度。

重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

难点：理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。

1、导入新课

俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

2、多媒体展示学习目标

3、对学生进行自学指导：在反复朗读中体味诗歌的思想感情，理解诗歌蕴含的哲理。

1、简介作者

    哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一 可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生。 

2、写作背景

    这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 

3、听、读诗篇

  （1）听课文录音。

  （2）划分朗读节拍。

  （3）自由朗读：学生反复朗读。

4、结合体验，研讨问题

（1） “假如生活欺骗了你”指的是什么？

（2）诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

（3）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

（4）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

（5）与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？

小组合作探讨自学中的疑难

答案提示：

（1）“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境，作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

（2）第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀念。

(3)这首诗表达了诗人积极乐观的人生态

(4)可从多角度理解。一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

(5)这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示读者。

学生分组展示自学及合作探究效果

1、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？

学生自由讨论，各持己见。（教师引导学生注意联系实际）

2、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，不要­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________，不要___________________！

     3、背诵全诗。

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

1、导入新课

俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

2、多媒体展示学习目标

3、对学生进行自学指导：在反复朗读中体味诗歌的思想感情，理解诗歌蕴含的哲理。

1、简介作者

    哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳，像勇士手中的剑击一 可先让学生读有关资料，教师进行介绍，强调普希金的悲剧一生。 

2、写作背景

    这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 

3、听、读诗篇

  （1）听课文录音。

  （2）划分朗读节拍。

  （3）自由朗读：学生反复朗读。

4、结合体验，研讨问题

（1） “假如生活欺骗了你”指的是什么？

（2）诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

（3）这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

（4）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

（5）与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？

小组合作探讨自学中的疑难

答案提示：

（1）“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境，作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

（2）第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的怀念。

(3)这首诗表达了诗人积极乐观的人生态

(4)可从多角度理解。一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

(5)这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示读者。

学生分组展示自学及合作探究效果

1、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？

学生自由讨论，各持己见。（教师引导学生注意联系实际）

2、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。

假如生活捉弄了你，不要­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________，不要___________________！

     3、背诵全诗。