6 *黄河颂优秀教学实录

地区： 江西省 - 赣州市 - 寻乌县

学校：寻乌县水源中小学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1、 联系课文内容，引导学生了解中国现代国情（如：五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。

2、 细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。

3、 加强语感训练，要求学生读准字音，读出感情。

七年级的学生对这首诗歌的时代背景缺少一定的了解，但是在老师和多媒体的渲染下很容易感受到朴素的爱国情怀，通过反复的朗诵，学生能积极的参加到课堂当中来，成为课堂的主角。

教学重点：

有感情地反复朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。

教学难点：

感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势

教学内容与步骤：

一、引入：多媒体显示黄河图片及文字材料：（大屏幕显示）

黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河源远流长、九曲连环，仿佛象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天我们就来学习光未然的《黄河颂》。

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。

1、读准字音    山巅   哺育    浊流    狂澜      滋长        宛转     掀起      体魄       九曲    澎湃        一泻万丈    屏障           磅礴

2、理解词义

澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。

狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。

1、播放朗读录音，学生聆听感受，提示：朗读时注意：第一节——舒缓深沉；第二节——坚强有力；第三节——高亢激昂的感情。

2、学生自由朗读，加深体会、理解

3、学生集体朗读（依照大屏幕画面及文字）

1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？（详见大屏幕）

2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。（详见大屏幕）

3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？

本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。

4.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容？

望 “望”字一直统领到把中原大地劈成南北两岸

有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南；

有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”；

再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。

然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”；

最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两面”。

5.、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？   

三方面：黄河养育中华民族(指出黄河的历史贡献) ；黄河保卫中华民族(指出黄河的地理优势)；黄河激励中华民族(指出黄河流域的宽广)

作业：背诵全诗

1.反复朗读，理清诗歌层次；

2.体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵；

3.激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感。

教学重点：

有感情地反复朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。

教学难点：

感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势。

1、歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用?

2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?

3、如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”?

4、最后一节就是尾声，主要写了什么？

5、请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情?

6、《黄河颂》在语言上有什么特点?

7、在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

仿写：

 “啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”（写你熟悉的事物）

通过学习这首诗你受到那些教育？你认为诗中最感染你的是那几句？说说你的理由

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

教学内容与步骤：

一、引入：多媒体显示黄河图片及文字材料：（大屏幕显示）

黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河源远流长、九曲连环，仿佛象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天我们就来学习光未然的《黄河颂》。

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》

《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。

1、读准字音    山巅   哺育    浊流    狂澜      滋长        宛转     掀起      体魄       九曲    澎湃        一泻万丈    屏障           磅礴

2、理解词义

澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。

狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。

1、播放朗读录音，学生聆听感受，提示：朗读时注意：第一节——舒缓深沉；第二节——坚强有力；第三节——高亢激昂的感情。

2、学生自由朗读，加深体会、理解

3、学生集体朗读（依照大屏幕画面及文字）

1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？（详见大屏幕）

2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。（详见大屏幕）

3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？

本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。

4.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容？

望 “望”字一直统领到把中原大地劈成南北两岸

有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南；

有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”；

再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。

然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”；

最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两面”。

5.、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？   

三方面：黄河养育中华民族(指出黄河的历史贡献) ；黄河保卫中华民族(指出黄河的地理优势)；黄河激励中华民族(指出黄河流域的宽广)

作业：背诵全诗