8 *台阶教学设计思路

日期:2015-10-17 11:33 阅读:

王娟

地区：重庆市 - 重庆市 - 忠　县

学校：忠县黄金镇初级中学校

共1课时

8　＊台阶　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1. 整体感知，把握情节。

2.学习围绕中心选材组材、用细节描写刻画人物性格的写法分析父亲形象，把握父亲性格，体会作者情感。

3. 培养热爱父亲、尊重父亲的情感。

2新设计 3新设计 4学情分析

这是一篇小说，注重细节描写，我所任教的班级语文基础较差，阅读量不够，因此对阅读小说还存在一定困难。

5新设计 6重点难点

1. 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

2.细节描写

7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】台阶

一、课前预习

1．注音

凹( )凼( )门槛( ) 涎( )水揩( ) 嘎( )

尴尬( )（ )烦躁( 　) 筹( )划黏( ) 撬( )

2．释义

尴尬：

微不足道：

大庭广众：

3、作者简介

李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象作品充满对劳动人民的深厚感情其艺术特色是文字简洁、善抓细节中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。

二、整体把握：踏上台阶，走近父亲

1、自读课文，了解故事情节

现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来复述一下呢？要求讲清：

（1）、父亲为什么要盖高台阶的新屋？

（2）、父亲是怎样准备造高台阶新屋的？

（3）、新屋造好了，父亲怎么样了？

复述故事：

并用一句话概括故事情节句式：谁，干了什么，结果怎样

二、再读课文，小组探究，思考问题

1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。

以品读第段，父亲的，我读懂了父亲的句式回答。

示例：品读第5段，父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒

品味细节，体会父亲：

（1）“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

（2）“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？

（3）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

（4）本文还运用了哪些方法来展现父亲这一人物形象？请找出相关语句，分析一下。

3.围绕中心选材组材是写作的基本要求。试理解：

⑴为什么写老屋的青石板台阶用了那么多笔墨？

⑵为什么新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写得详细？

4、本文在写法上有哪些值得我们学习的地方？

5、新屋造好了，父亲却变得怎么样了？结尾的描写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？作者又试图告诉我们什么？
6.从文中看，父亲身上具有哪些性格特征？请用“父亲是一个的人”为内容说一句话。

三．研读赏析：凝望台阶，归纳主题

“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老……

小说为什么以“台阶”为题？

请以“台阶是父亲的；为了台阶，父亲付出了为话题写一句话。

示例：台阶是父亲的理想；为了台阶，父亲付出了青春

中心主题：

四、“回首台阶，尊重父亲”（任选一题）

1、我们的父亲也默默为我们做了许许多多的事情，赢得了我们的尊重。请列举几件父亲作过的赢得我们尊重的事情，请以 “我尊重我的父亲，那是因为我的父亲＿＿＿＿＿＿＿。” （可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）

2、请以“父亲，我想对你说——”为题写一段话来表达自己对父亲的感激

3、唱一首歌颂父亲的歌

8　＊台阶　

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