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张再春
地区： 重庆市 - 重庆市 - 荣昌县 学校：安富中学 共1课时6 ＊黄河颂 初中语文 人教2001课标版 1教学目标：1．品读诗歌的语言，理解诗歌的内容。2．有感情地朗读诗歌，感爱诗歌所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国之情，激发学生的民族自豪感与自信心。 2学情分析 3重点难点：反复诵读，感爱黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】黄河颂一、 导入 （出示课件1、2页） 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 了解光未然、冼星海以及《黄河大合唱》和《黄河颂》的创作背景。 二、 播放《黄河颂》朗诵，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，指导学生试读，初步学习朗诵。（出示课件3页） 要求： 1．诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 啊，朋友！ 黄河/以它英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它表现出/我们民族的精神： 伟大/而坚强！ 这里，我们向着黄河，唱出我们的/赞歌。 我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 金涛澎湃，掀起/万丈狂澜； 浊流宛转，结成/九曲连环； 从昆仑山下/奔向黄海之边， 把中原大地/劈成/南北两面。 啊！黄河！ 你是/我们民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 你用那英雄的体魄/筑成我们民族的/屏障。 啊！黄河！ 你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸/深出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下/发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的/伟大坚强！ 像你一样的/伟大坚强！ 2．“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 3．三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 4．最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 三、学生自由诵读，品味歌词中的语言，体会作品感情。 1．读准字词。（出示课件4页） 2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节朗读。 3．指名朗读后评价。 四、分析诗文 自由诵读《黄河颂》，加强对课文内容的理解(出示课件5、6、7页) 1．找出诗歌中的比喻句，并思考其意义和作用。 2．诗歌对黄河进行了怎样的描述？表现了黄河什么特点？ 3．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 4．这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？ 提示：一往无前，无坚不摧。 5．歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。 6．结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 7．全诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗看，你认为朗诵词有什么作用？ 五、小组合作学习，合作朗读（出示课件13-18页） 感情基调：深情、坚定、激昂 评出最富有感染力的最佳组合 六、小结（出示课件19页） 1．要读好诗歌应注意些什么问题？ 2．你喜欢这首诗吗？为什么？ 提示：可用“我欣赏（喜欢）这首诗的（ ），因为（ ）”的句式说话。 七、课外思考（出示课件20页） 1．比较阅读《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系？ 长江之歌 你从雪山走来 春潮是你的丰采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你用甘甜的乳汁 哺育各族儿女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃 你向未来奔去 涛声回荡在天外 你用纯洁的清流 灌溉花的国土 你用磅礴的力量 推动新的时代 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 啊长江 啊长江 2．黄河是我们民族的象征。我们能为黄河做些什么？ 从我做起！ 请节约每一点水资源！ 4.图片欣赏。 6 ＊黄河颂 课时设计 课堂实录6 ＊黄河颂 1第一学时 教学活动 活动1【导入】黄河颂一、 导入 （出示课件1、2页） 播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 了解光未然、冼星海以及《黄河大合唱》和《黄河颂》的创作背景。 二、 播放《黄河颂》朗诵，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，指导学生试读，初步学习朗诵。（出示课件3页） 要求： 1．诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 啊，朋友！ 黄河/以它英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它表现出/我们民族的精神： 伟大/而坚强！ 这里，我们向着黄河，唱出我们的/赞歌。 我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。 金涛澎湃，掀起/万丈狂澜； 浊流宛转，结成/九曲连环； 从昆仑山下/奔向黄海之边， 把中原大地/劈成/南北两面。 啊！黄河！ 你是/我们民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上， 你用那英雄的体魄/筑成我们民族的/屏障。 啊！黄河！ 你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸/深出千万条/铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下/发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的/伟大坚强！ 像你一样的/伟大坚强！ 2．“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 3．三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 4．最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 三、学生自由诵读，品味歌词中的语言，体会作品感情。 1．读准字词。（出示课件4页） 2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节朗读。 3．指名朗读后评价。 四、分析诗文 自由诵读《黄河颂》，加强对课文内容的理解(出示课件5、6、7页) 1．找出诗歌中的比喻句，并思考其意义和作用。 2．诗歌对黄河进行了怎样的描述？表现了黄河什么特点？ 3．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 4．这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？ 提示：一往无前，无坚不摧。 5．歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。 6．结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？ 提示：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 7．全诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗看，你认为朗诵词有什么作用？ 五、小组合作学习，合作朗读（出示课件13-18页） 感情基调：深情、坚定、激昂 评出最富有感染力的最佳组合 六、小结（出示课件19页） 1．要读好诗歌应注意些什么问题？ 2．你喜欢这首诗吗？为什么？ 提示：可用“我欣赏（喜欢）这首诗的（ ），因为（ ）”的句式说话。 七、课外思考（出示课件20页） 1．比较阅读《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系？ 长江之歌 你从雪山走来 春潮是你的丰采 你向东海奔去 惊涛是你的气概 你用甘甜的乳汁 哺育各族儿女 你用健美的臂膀 挽起高山大海 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 你从远古走来 巨浪荡涤着尘埃 你向未来奔去 涛声回荡在天外 你用纯洁的清流 灌溉花的国土 你用磅礴的力量 推动新的时代 我们赞美长江 你是无穷的源泉 我们依恋长江 你有母亲的情怀 啊长江 啊长江 2．黄河是我们民族的象征。我们能为黄河做些什么？ 从我做起！ 请节约每一点水资源！ 4.图片欣赏。 Tags：黄河,教学,评价,实录
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