|
徐海谦
地区: 宁 夏 - 中卫市 - 海原县 学校:海原县李旺中学 共1课时天净沙 秋思 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》。 2、能了解元散曲中小令的特点。 3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课中国是诗的国度,古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝,今天,我们要学习马致远作的曲《天净沙·秋思》。 活动2【讲授】简介作者马致远(1250一1321),字千里,号东篱,大都(今北京市)人,元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。 活动3【讲授】介绍“曲”这种文体中国古代文学长廊中,宋以前一直以诗最盛行,宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而又有词的兴起。到了元代,另一新兴的体裁就是曲,曲大致分为两种,一是剧曲,一是散曲。散曲没有动作、说白,包括散套和小令。马致远的《天净沙·秋思》就是有标题的小令。 活动4【活动】听一遍朗读,划出节奏枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。 活动5【活动】合作探究1、这首诗歌体现了作者怎样的思想感情,从哪一关键诗句可以体现出来? 点拨:表现了作者伤心欲绝的感情,这可以从“断肠人在天涯”看出。作者因为思念家乡因而伤心欲绝。 2、因为作者远在天边,所以才会伤心欲绝,愁思万千,肝肠寸断,哪些景物可以帮助表现作者的伤心之情呢? 点拨:通过九种景物,表现了作者的伤心之情。景物是枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家,古道、西风、瘦马、夕阳。 3、能否把它组成一个场景? 点拨:枯藤缠绕着老树,黄昏时分,上面栖息了晚归的乌鸦 。一座小桥横卧潺潺流水之上,波光里映出几户人家的房子。荒凉的古道上,西风飒飒,一匹瘦马踽踽独行 。那肝肠寸断的游子,远在天边遥望着故乡。 4、为什么要用“古道西风瘦马”,而不用“古道清风瘦马”呢? 点拨:西风吹在人身上有点发冷,肯定会令人心情不愉快,而作者这时心情极度伤感,用这种景物就能很好地衬托出作者此时的心情,清风给人的感觉是一种舒适的感觉,和作者此时的心情明显不相吻合。 5、我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感,那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢?谁来回答? 点拨:协调,因为黄昏时分乌鸦归巢,而游子却远在天边,对家乡的思念之情难以自禁。别人有家,尽享温馨,而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。 教师小结:作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感,可见“笔端无意,人寄悲欢”。世上景物千千万万,但诗人选景一定要选取那些适合所要抒发思想情感的景物。 活动6【活动】课外延伸关于思乡主题的诗句举例 床头明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——李白 《静夜诗》 仍怜故乡水,万里送行舟。——李白 《渡荆门送别》 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾 《次北固山下》 烽火连三月,家书抵万金。——杜甫《春望》 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔灏《黄河楼》 活动7【作业】作业布置 1、背诵。2、课后习题三 天净沙 秋思 课时设计 课堂实录天净沙 秋思 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课中国是诗的国度,古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝,今天,我们要学习马致远作的曲《天净沙·秋思》。 活动2【讲授】简介作者马致远(1250一1321),字千里,号东篱,大都(今北京市)人,元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。 活动3【讲授】介绍“曲”这种文体中国古代文学长廊中,宋以前一直以诗最盛行,宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点,而又有词的兴起。到了元代,另一新兴的体裁就是曲,曲大致分为两种,一是剧曲,一是散曲。散曲没有动作、说白,包括散套和小令。马致远的《天净沙·秋思》就是有标题的小令。 活动4【活动】听一遍朗读,划出节奏枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。 活动5【活动】合作探究1、这首诗歌体现了作者怎样的思想感情,从哪一关键诗句可以体现出来? 点拨:表现了作者伤心欲绝的感情,这可以从“断肠人在天涯”看出。作者因为思念家乡因而伤心欲绝。 2、因为作者远在天边,所以才会伤心欲绝,愁思万千,肝肠寸断,哪些景物可以帮助表现作者的伤心之情呢? 点拨:通过九种景物,表现了作者的伤心之情。景物是枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家,古道、西风、瘦马、夕阳。 3、能否把它组成一个场景? 点拨:枯藤缠绕着老树,黄昏时分,上面栖息了晚归的乌鸦 。一座小桥横卧潺潺流水之上,波光里映出几户人家的房子。荒凉的古道上,西风飒飒,一匹瘦马踽踽独行 。那肝肠寸断的游子,远在天边遥望着故乡。 4、为什么要用“古道西风瘦马”,而不用“古道清风瘦马”呢? 点拨:西风吹在人身上有点发冷,肯定会令人心情不愉快,而作者这时心情极度伤感,用这种景物就能很好地衬托出作者此时的心情,清风给人的感觉是一种舒适的感觉,和作者此时的心情明显不相吻合。 5、我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感,那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢?谁来回答? 点拨:协调,因为黄昏时分乌鸦归巢,而游子却远在天边,对家乡的思念之情难以自禁。别人有家,尽享温馨,而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。 教师小结:作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感,可见“笔端无意,人寄悲欢”。世上景物千千万万,但诗人选景一定要选取那些适合所要抒发思想情感的景物。 活动6【活动】课外延伸关于思乡主题的诗句举例 床头明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——李白 《静夜诗》 仍怜故乡水,万里送行舟。——李白 《渡荆门送别》 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾 《次北固山下》 烽火连三月,家书抵万金。——杜甫《春望》 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔灏《黄河楼》 活动7【作业】作业布置 1、背诵。2、课后习题三 Tags:天净,秋思,板书,设计,意图
|
21世纪教育网,教育资讯交流平台



