假如生活欺骗了你ppt课件配套教案内容

地区： 湖北省 - 恩　施 - 巴东县

学校：巴东县野三关镇民族实验中学

假如生活欺骗了你 初中语文       人教2001课标版

•知识目标：反复诵读，理解诗歌的内容
•能力目标：领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力
•情感目标：学会正确面对人生的挫折

本单元的学习目的是让学生正确对待成长中的苦乐、得失、成功与失败，要勇于面对生活与挑战。七年级下学期的学生对初中的学习生活已初步适应，心理和学习方法已得到调整。他们对事理性作品已经较为了解，容易感知作品的内容。但能力方面仍需提高。本课教学重在引导学生结合自己的生活经历，体会作者的情感，整体把握课文的主要内容。通过学习，悟出对生活的积极态度，进而关心他人，关注自己，关顾生活。

重点：反复诵读，理解诗歌的内容
难点：领悟诗句蕴涵的哲理，学会正确面对人生的挫折

幻灯片展示北岛的一字诗《生活》，大家读完有何感受？

这就是诗歌，它往往在精炼的语言里包罗着世间万象，抒发着款款的深情，蕴藏着丰富的内涵。今天，我们就一起来探讨一首著名的哲理诗。

一读：读准节奏       老师诵读+学生齐读（幻灯片出示节奏）

教师过渡：我们诗歌诵读中经常强调要读出重音，这是为什么呢？（幻灯片出示重音）

二读：读准重音       自由诵读，找找重音词，说说为什么认为这个词要重读。

三读：读懂诗意（在大家刚刚讨论重音的基础上归纳总结）

“欺骗”指的是什么？

诗人告诉我们当我们被生活欺骗了，应该怎么做？

诗人阐明了怎样的人生态度？可以看出他是个怎样的人？

老师：诗人被称之为“俄国诗歌的太阳”，是因为他的诗作既是他个人高贵品质的体现，更是凝聚着俄国精神。他是一个言行一致的巨人。（插入写作背景一）大家知道还有哪些人可以成为坚强、乐观的代言人呢？

老师：按照常理，诗人的人生态度第一节已经完全表达出来，诗歌就应该可心就此为止了，那么第二节是多佘的吗？（大家讨论）

品析“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

老师：是的，这是一种人生体会，大家可能觉得有些陌生。其实这个感觉和我们诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”有着异曲同工之妙。虽说同样的理，可是这两句古诗就是更通俗易懂些，这就是诗歌的特征——用形象说话。但是，这首哲理诗，能心直白的说理取得巨大成功。这少不了他的语调的功劳。大家再读诗歌，读出它的语气。

四读：读出语气（自由诵读）

学生讨论后，插入写作背景二

      大家齐声诵读，读准节奏、重音、语气。

题目中的“你”指的是？

诗人之所以要劝告，是因为大多数人都没有做到镇静，那么是怎么样的呢？“心急”“悲伤”指的是什么状况？

（插入网络搜集的材料）大家谈谈你的感受。

也就是说诗人强调的人生态度是非常必要的，虽说他用的是推测性的假说，其实是生活中必然会发生的现象。那么学完这课，我们给自己送几句鼓励自己的话吧。

（仿写）

当生活遇到困难时我们应该这样，那么当生活一帆风顺时呢？《假如你欺骗了生活》谈谈你们的感受吧。

      决定命运的不是成败，而在于一个最好的你，也许我们无法选择环境，也无法改变许多事情，但我们可以改变自己的心情。每一朵乌云背后都有阳光。生活的画板不是只有一种色彩，叹息、焦虑只是点缀，勇敢乐观才是主色调。

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

幻灯片展示北岛的一字诗《生活》，大家读完有何感受？

这就是诗歌，它往往在精炼的语言里包罗着世间万象，抒发着款款的深情，蕴藏着丰富的内涵。今天，我们就一起来探讨一首著名的哲理诗。

一读：读准节奏       老师诵读+学生齐读（幻灯片出示节奏）

教师过渡：我们诗歌诵读中经常强调要读出重音，这是为什么呢？（幻灯片出示重音）

二读：读准重音       自由诵读，找找重音词，说说为什么认为这个词要重读。

三读：读懂诗意（在大家刚刚讨论重音的基础上归纳总结）

“欺骗”指的是什么？

诗人告诉我们当我们被生活欺骗了，应该怎么做？

诗人阐明了怎样的人生态度？可以看出他是个怎样的人？

老师：诗人被称之为“俄国诗歌的太阳”，是因为他的诗作既是他个人高贵品质的体现，更是凝聚着俄国精神。他是一个言行一致的巨人。（插入写作背景一）大家知道还有哪些人可以成为坚强、乐观的代言人呢？

老师：按照常理，诗人的人生态度第一节已经完全表达出来，诗歌就应该可心就此为止了，那么第二节是多佘的吗？（大家讨论）

品析“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

老师：是的，这是一种人生体会，大家可能觉得有些陌生。其实这个感觉和我们诗句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”有着异曲同工之妙。虽说同样的理，可是这两句古诗就是更通俗易懂些，这就是诗歌的特征——用形象说话。但是，这首哲理诗，能心直白的说理取得巨大成功。这少不了他的语调的功劳。大家再读诗歌，读出它的语气。

四读：读出语气（自由诵读）

学生讨论后，插入写作背景二

      大家齐声诵读，读准节奏、重音、语气。

题目中的“你”指的是？

诗人之所以要劝告，是因为大多数人都没有做到镇静，那么是怎么样的呢？“心急”“悲伤”指的是什么状况？

（插入网络搜集的材料）大家谈谈你的感受。

也就是说诗人强调的人生态度是非常必要的，虽说他用的是推测性的假说，其实是生活中必然会发生的现象。那么学完这课，我们给自己送几句鼓励自己的话吧。

（仿写）

当生活遇到困难时我们应该这样，那么当生活一帆风顺时呢？《假如你欺骗了生活》谈谈你们的感受吧。

      决定命运的不是成败，而在于一个最好的你，也许我们无法选择环境，也无法改变许多事情，但我们可以改变自己的心情。每一朵乌云背后都有阳光。生活的画板不是只有一种色彩，叹息、焦虑只是点缀，勇敢乐观才是主色调。