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赵国安
地区： 甘肃省 - 临 夏 - 临夏市 学校：临夏市二中 共1课时感受自然 初中语文 人教2001课标版 1教学目标一、教学目标： 培养热爱自然的感情，体验自然，陶冶情操。欣赏自然中的诗情画意。 二、教学重点和难点： 重点：1、观察自然、体验自然。 2、联想、想象。 难点：表达感受、心理、体会。 让学生回忆整个第三单元都学习过哪些课，从中总结出第三单元的主题是关于自然的。在作家们笔下，我们对大自然有了一定的感性认识，现在我们就自己来亲身去体会大自然的魅力。 （1）要求学生从整体上提高自身修养。感受自然，提高审美的能力，在欣赏自然的过程中树立保护环境的意识。 （2）要求学生在技能方面得到锻炼，在对事物的描述过程中学会抓住重点，利用多种手法来达到准确表述的能力，并且也运用到实际的作文中去。 （3）口语交际方面，要求学生提高口头表达能力，在准确表达的基础上，能够生动有趣，引人入胜。 明确目标和要求后，让我们一起走进入大自然的世界吧。 （播放«神奇的大自然»录像片段） （1）提出问题：一说到“大自然”，大家会有些什么印象？大自然有些什么？ （2）学生回答：有山、有水、有树、花、草、动物…… （3）老师引导学生从各个感觉器官去重现大自然，例如刚才所说的都是从视觉出发；从听觉上有鸟的歌声，流水的声音，树叶被风吹过的沙沙声等；嗅觉上有花香，草香等一切很清新的空气；触觉上就更多了，任何动植物的感觉都不同。 从而知道了大自然的丰富多彩，并且是充满活力的。 既然大自然是那么多姿多彩，每位同学心目中的美景肯定也会各有不同，就让每位同学跟大家分享下你们心中不同的最美吧！ 请学生上台展示他/她的图片，并用自己的语言跟大家描绘一下。 （1）先将图片展示，让其他同学说说对画面的感觉。每个人审美观不同，所以也会有不同的感受，答案多样化，能让学生有不同的感性认识。而不是千篇一律。 （2）然后请那位出来的同学跟大家描绘下他（她）的最爱。其他学生在听的过程中，注意表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同学描绘完后，就这些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。 （3）最后老师总结 这些美丽的大自然景色各有各的特点，每一位同学对美的认识都有不同，于是就给大家展示了各种不同风格的画面。但它们（这些景色）都有一个共同点，就是它们都很美，而且都属于大自然，并且都在我们身边。 播放一系列九寨沟的画面，让学生在一个完整的高层次的氛围中又一次鉴赏。 然后请学生说说他们的感受，具体喜欢哪个画面，为什么。 播放音乐，营造一个大自然环境，学生闭目，让学生沉浸在大自然的环境里面进行不同的遐想。 （1）老师用语言和音乐创设情景：大家听到河水的声音，现在我们就在野外一个远离城市繁喧的地方，四周都是高高的大树，我们脚下踩着的是绿油油、软绵绵的青草，地上可以看到很多五彩斑斓的小花，形状各异的小石头，还有阳光透过树叶落在草面上的星星点点…… （2）然后让学生接下去（学生依旧是闭眼），我们这个世外桃源还有些什么，每位同学都可以说一两句，慢慢得使整个画面充实，越来越丰富、越精彩。 （3）最后，老师点明：现在这个就是我们大家一起营造起来的属于我们的大自然，在这么美丽的环境里面，我们根本不会忍心去破坏它的任何一样东西。其实这一切都是真实存在的，就在我们身边，并不是说完全的幻想，但是它的存在就确实跟我们密切联系，要想永远可以见到这么美丽的景色就要靠我们自己了。 活动7【讲授】老师小结学生张开眼睛，回到现实中来，老师再度阐明，美丽的大自然要靠大家去保护，从身边的小事做起，爱护身边的每一草、每一木，不单是自己，也要将这种观念感染给身边的所有人，让全部人都一起来爱护自然，保护环境。 感受自然 课时设计 课堂实录感受自然 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境自然导入让学生回忆整个第三单元都学习过哪些课，从中总结出第三单元的主题是关于自然的。在作家们笔下，我们对大自然有了一定的感性认识，现在我们就自己来亲身去体会大自然的魅力。 （1）要求学生从整体上提高自身修养。感受自然，提高审美的能力，在欣赏自然的过程中树立保护环境的意识。 （2）要求学生在技能方面得到锻炼，在对事物的描述过程中学会抓住重点，利用多种手法来达到准确表述的能力，并且也运用到实际的作文中去。 （3）口语交际方面，要求学生提高口头表达能力，在准确表达的基础上，能够生动有趣，引人入胜。 明确目标和要求后，让我们一起走进入大自然的世界吧。 （播放«神奇的大自然»录像片段） （1）提出问题：一说到“大自然”，大家会有些什么印象？大自然有些什么？ （2）学生回答：有山、有水、有树、花、草、动物…… （3）老师引导学生从各个感觉器官去重现大自然，例如刚才所说的都是从视觉出发；从听觉上有鸟的歌声，流水的声音，树叶被风吹过的沙沙声等；嗅觉上有花香，草香等一切很清新的空气；触觉上就更多了，任何动植物的感觉都不同。 从而知道了大自然的丰富多彩，并且是充满活力的。 既然大自然是那么多姿多彩，每位同学心目中的美景肯定也会各有不同，就让每位同学跟大家分享下你们心中不同的最美吧！ 请学生上台展示他/她的图片，并用自己的语言跟大家描绘一下。 （1）先将图片展示，让其他同学说说对画面的感觉。每个人审美观不同，所以也会有不同的感受，答案多样化，能让学生有不同的感性认识。而不是千篇一律。 （2）然后请那位出来的同学跟大家描绘下他（她）的最爱。其他学生在听的过程中，注意表述同学的语句意思表达、修辞的用法、想象力等方面运用，在台上同学描绘完后，就这些方面进行评价。然后再给台上同学自我评价。 （3）最后老师总结 这些美丽的大自然景色各有各的特点，每一位同学对美的认识都有不同，于是就给大家展示了各种不同风格的画面。但它们（这些景色）都有一个共同点，就是它们都很美，而且都属于大自然，并且都在我们身边。 播放一系列九寨沟的画面，让学生在一个完整的高层次的氛围中又一次鉴赏。 然后请学生说说他们的感受，具体喜欢哪个画面，为什么。 播放音乐，营造一个大自然环境，学生闭目，让学生沉浸在大自然的环境里面进行不同的遐想。 （1）老师用语言和音乐创设情景：大家听到河水的声音，现在我们就在野外一个远离城市繁喧的地方，四周都是高高的大树，我们脚下踩着的是绿油油、软绵绵的青草，地上可以看到很多五彩斑斓的小花，形状各异的小石头，还有阳光透过树叶落在草面上的星星点点…… （2）然后让学生接下去（学生依旧是闭眼），我们这个世外桃源还有些什么，每位同学都可以说一两句，慢慢得使整个画面充实，越来越丰富、越精彩。 （3）最后，老师点明：现在这个就是我们大家一起营造起来的属于我们的大自然，在这么美丽的环境里面，我们根本不会忍心去破坏它的任何一样东西。其实这一切都是真实存在的，就在我们身边，并不是说完全的幻想，但是它的存在就确实跟我们密切联系，要想永远可以见到这么美丽的景色就要靠我们自己了。 活动7【讲授】老师小结学生张开眼睛，回到现实中来，老师再度阐明，美丽的大自然要靠大家去保护，从身边的小事做起，爱护身边的每一草、每一木，不单是自己，也要将这种观念感染给身边的所有人，让全部人都一起来爱护自然，保护环境。 Tags：感受,自然,名师,教学,视频
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