假如生活欺骗了你教案和学案内容

日期:2015-10-17 09:34 阅读:

周艳

地区：湖南省 - 株洲市 - 荷塘区

学校：株洲市第十五中学

共1课时

假如生活欺骗了你 初中语文人教2001课标版

1教学目标

（一）了解外国诗歌的写作背景；背诵这首诗。
（二）理解诗歌以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。
（三）感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

2学情分析

初中学生比较喜欢诗歌，诗歌的韵律优美，节奏明快，朗朗上口，课堂上的学习效果比较好。

3重点难点

感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】诗歌内容简介

由丹麦作家安徒生的丑小鸭的遭遇不幸时勇敢的面对，同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争? 假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）

解读诗歌教师介绍写作背景：
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。

活动2【讲授】活动二

二、学海拾贝我们应该怎样阅读诗歌呢？

（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。）

1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。

2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。

3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。

三、自主独学

（一）读

1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：

普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基

人。2.学生自由交流，教师归纳总结。（合作探究）

（二）品 1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：

问题1、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？

问题2、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？

问题3、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词来代替？烦闷

问题4、“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点

<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？

2.以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。

（三）诵、背

四．小组展示

1. 不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。

2. “你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难的人。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

3. 烦闷

4. 委婉、含蓄的劝说。

教师进行朗读指导点拨。（、教师提升）

3.设问：通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情？（得出答案，加深理解）

4. 背诵全诗。

五、迁移积累 : 仿句练习仿照第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要，不要！

六.教师提升：

教师：同学们，学习这首诗，我们或许对于人生会有更多的认识与思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的挫折困境，的确是个决定命运的重大问题。尤其在我们初涉世事的年纪，这两首诗教给我们的道理，会使我们受益无穷。所以说，读诗，使人增长智慧，使人陶冶情操。希望同学们多读好诗，在自己的成长道路上，更理智，更坚强，更乐观；使自己的人生更丰富更圆满，更精彩!

假如生活欺骗了你

课时设计课堂实录