天净沙秋思优秀说课稿

日期:2015-10-17 09:34 阅读:

李静

地区：河南省 - 洛阳市 -

学校：洛阳市东方第二中学

共1课时

天净沙　秋思 初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识和能力目标：

了解作者及有关元曲的常识知识，有感情的朗诵这首小令；理解作者的思想感情。

过程和方法目标：

反复朗诵，理解这首小令的内容；品味语言，学会赏析小令，掌握它的抒情方式。

情感态度与价值观目标：

感受这首元曲中游子浓浓的思乡之情，学会珍惜与亲人团聚的美好时光。

2学情分析

这首元曲被誉为“秋思之祖”，语言精练，全曲仅二十八个字，不夸张，也不用典故，纯用白描手法勾勒出一幅生动的图景，写景没有一处提到作者的思想感情，却无处不在抒发着作者的思想。七年级的学生虽然接触元曲小令较少，但这首小令比较简单，以七年级学生的基础和能力，老师课少讲，应通过更多的活动，让学生自己体会理解。

3重点难点

【教学重点】

有感情的朗诵这首小令，感受其中饱含的游子思乡之情。

【教学难点】

品味语言，学会赏析这首小令，掌握它的抒情方式。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】天净沙.秋思

一、新课导入：

同学们，秋天给我们什么样的感觉？有同学说秋天充满丰收的喜悦，有同学说秋风扫落叶，让人感觉很凄凉。那么今天我们就来学习一首有关秋天的元曲《天净沙﹒秋思》，看看马致远想表达的是一种什么样的感情。

活动2【讲授】整体感知

二、明确学习目标与重难点。（播放幻灯片）

三、通过预习了解本文的作者及元曲的有关常识。（播放幻灯片加深印象）

四、朗诵

1、配乐朗诵初步感受这首元曲的美。（播放音频配乐朗诵）

2、指导学生掌握朗诵方法。

3、学生跟随配乐，以自己喜欢的方式自由朗诵。（播放音频配乐）

4、学生朗诵表演。（播放音频配乐）

5、学生点评。

6、老师点评，指出问题，进行指导。

7、学生再朗诵。

活动3【活动】合作探究

五、赏析这首元曲。（播放幻灯片）（本节课学习的重点）

1、赏一赏诸多如画的秋景，马致远弃而不用，为何独取“枯藤、老树、昏鸦”呢？“枯藤”、“老树”我们很好理解，“昏鸦”呢？（小组合作探究）

明确：此时作者漂泊在外，十分思念亲人，其他秋景虽然很美，但无法表现作者的思乡之情；作者因思乡而伤心，再美的画也无法进入他的眼中，只能看到凄凉的景物。所以作者选了“枯藤”、“老树”。黄昏时乌鸦归巢，但此时作者却离家万里，有家归不得。更加想家。运用烘托手法表现思乡之情。（板书）

2、想一想 “小桥流水人家”带给你什么样的感受？为什么马致远在《秋思》中描述这样的画面？（小组合作探究）

明确：让人感觉温馨、恬静。但是与上句并不矛盾。而是形成对比。更能表现作者的思乡之情。（板书）

3、议一议在“古道西风瘦马”中何为瘦马？马为何瘦？（小组合作探究）

明确：马很瘦，因为它跟着作者长途跋涉，历尽艰辛。由马可看出作者此时应该是非常憔悴，非常寂寞，只有一匹瘦马陪着他，这是侧面描写。

4、品一品品味一下小令中的“夕阳西下，断肠人在天涯”，随音乐，闭上眼睛，想象它们描述的是怎样的一幅画面。（学生自由发言）

明确：一人一马，夕阳西下，漫漫古道，不知家在何方，心中孤独寂寞，思乡之情深入骨髓。

六、学生总结。

明确：作者运用了借景抒情的抒情方式，对比、烘托的表现手法，表现了游子的思乡之情。（板书）

七、深入理解本首元曲的思想感情。（播放幻灯片）

通过“肝肠寸断”这个成语故事让学生深入理解作者刻骨的思乡之情。对学生进行情感和道德教育，学会珍惜与亲人团聚的美好时光。

活动4【练习】课外拓展

八、课外拓展：（播放幻灯片）

作文小练习，运用本首元曲中借景抒情的抒情方式，围绕春写一首小诗歌。当堂写，下节课请学生起来读自己的作品，并选出优秀的粘贴在“优秀作文展示栏”上。

活动5【作业】课后作业

1、背诵这首小令。

2、学生课下搜集古人思乡的诗句，下节课师生共同欣赏。

天净沙　秋思

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