4 *就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案1

地区： 贵州省 - 铜仁市 - 印江县

学校：印江土家族苗族自治县第三中学

4　＊就英法联军远征中国… 初中语文       人教2001课标版

 1、培养学生快速默读课文，整体感知课文，从中提取有效信息的能力。

   2、体会文章中反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。

   3、感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是人教版八年级上册语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；从教材内容分析，该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。教师要做到能调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。

教学重点：

    感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受人类文明成果、热爱全人类文化的情感熏陶。

教学难点：

    体会文章中反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。

一、直接导入

同学们，今天我们学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（课件一）仔细阅读题目，你读到了哪几条信息？（课件二）

二、背景资料补充

当时发生了什么事呢？（课件三）都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？（课件四）

作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？（课件五）

二、明确学习目标：（生齐读）（课件六）

1、感知内容并理清思路

2、品评生动睿智的语言

3、体味非凡的人格魅力

1、检查预习字词（课件七、八）

惊骇（hài）瞥（piē）见箱箧（qiè）　制裁（cái ）赃（zāng）物

晨曦（xī）给（jǐ）予  劫（jié）掠  野蛮  琉（liú）璃（lí）

琉璃   珐（fà）琅（láng）　眼花缭（liáo）乱  恍（huǎng）若  

2、快速默读课文，整体感知，梳理思路（课件九）

（1）筛选主要信息，看文章可以分为几部分？分别写了什么内容？作者为何这样安排？

明确：两大部分。赞美圆明园（1--3），讽刺侵略者（4--9）。

写圆明园的美就是想表现侵略者有多坏。

(一) 自读1-3段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。（课件十）

1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么？

明确：奇迹

2、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？（课件十一）

明确：1、是东方幻想艺术中的最高成就。

2、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

3、圆明园是亚洲文明的剪影。

3、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?（走进圆明园）（课件十二——课件十八）

明确：大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等

4、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?

明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”

（二）自读4-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。（教师结合学生自主学习进行合作探究，交流时教师可以结合以下问题进行引导）： （课件十九）

1、“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的？

明确：被两个强盗——法兰西、英吉利毁了

2、 两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?

明确：洗劫，放火，行窃

3、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁?

明确：小额尔金（对照书下注释，区分两个额尔金的所作所为）

4、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

明确：谴责的态度

5、他是用很激烈的言辞从正面谴责的吗？

明确：不是，是用反语（反语：故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”、“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。

6、雨果使用了哪些反语？有什么作用？

明确：漂亮、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉

运用了一系列的反语来形容强盗心理，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。

7、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度表达了作者什么样的思想感情？（课件二十五）

明确：a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。

b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

8、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。

9、 雨果批判所有英国人与法国人吗?

明确：不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对。

10、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？

明确：侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭

11、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

明确：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。反映了他是站在人类的立场、正义的立场、中国的立场上来看待这件事。

12、请你说说结尾两句话有什么含义？

明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。

中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？

六、渗透相关的法律知识

  1、出示目前中国流落在外的文物（课件二十八）

  2、《中华人民共和国文物保护法》的相关法律（课件二十九）

七、课堂结语，激励学子

1、学生齐诵《凭吊圆明园》（课件三十）

2、师作结：一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。少年强，则中国强！让我们大家好好学习，为我们祖国的强大而贡献自己的力量！（课件三十一）

结合课文，以“我们应该怎样对待历史”为题，写一篇读后感。（主要让学生客观地评价历史，清醒地认识历史，增强历史责任感。）

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

雨果

圆明园——赞美——奇迹

                        清醒的头脑、正直的良知、公正的立场

侵略者——讽刺——强盗

4　＊就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信　

4　＊就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信　

一、直接导入

同学们，今天我们学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（课件一）仔细阅读题目，你读到了哪几条信息？（课件二）

二、背景资料补充

当时发生了什么事呢？（课件三）都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？（课件四）

作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？（课件五）

二、明确学习目标：（生齐读）（课件六）

1、感知内容并理清思路

2、品评生动睿智的语言

3、体味非凡的人格魅力

1、检查预习字词（课件七、八）

惊骇（hài）瞥（piē）见箱箧（qiè）　制裁（cái ）赃（zāng）物

晨曦（xī）给（jǐ）予  劫（jié）掠  野蛮  琉（liú）璃（lí）

琉璃   珐（fà）琅（láng）　眼花缭（liáo）乱  恍（huǎng）若  

2、快速默读课文，整体感知，梳理思路（课件九）

（1）筛选主要信息，看文章可以分为几部分？分别写了什么内容？作者为何这样安排？

明确：两大部分。赞美圆明园（1--3），讽刺侵略者（4--9）。

写圆明园的美就是想表现侵略者有多坏。

(一) 自读1-3段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。（课件十）

1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么？

明确：奇迹

2、圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？（课件十一）

明确：1、是东方幻想艺术中的最高成就。

2、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

3、圆明园是亚洲文明的剪影。

3、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?（走进圆明园）（课件十二——课件十八）

明确：大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等

4、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?

明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”

（二）自读4-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。（教师结合学生自主学习进行合作探究，交流时教师可以结合以下问题进行引导）： （课件十九）

1、“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的？

明确：被两个强盗——法兰西、英吉利毁了

2、 两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行?

明确：洗劫，放火，行窃

3、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁?

明确：小额尔金（对照书下注释，区分两个额尔金的所作所为）

4、对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？

明确：谴责的态度

5、他是用很激烈的言辞从正面谴责的吗？

明确：不是，是用反语（反语：故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”、“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。

6、雨果使用了哪些反语？有什么作用？

明确：漂亮、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉

运用了一系列的反语来形容强盗心理，具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。

7、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度表达了作者什么样的思想感情？（课件二十五）

明确：a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。

b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

8、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。

9、 雨果批判所有英国人与法国人吗?

明确：不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对。

10、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？

明确：侵略压迫别国人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者-------人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭

11、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？

明确：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。反映了他是站在人类的立场、正义的立场、中国的立场上来看待这件事。

12、请你说说结尾两句话有什么含义？

明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。

中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？

六、渗透相关的法律知识

  1、出示目前中国流落在外的文物（课件二十八）

  2、《中华人民共和国文物保护法》的相关法律（课件二十九）

七、课堂结语，激励学子

1、学生齐诵《凭吊圆明园》（课件三十）

2、师作结：一代名园圆明园毁灭了，它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后也要挨打的证明，我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不能允许别人欺侮我们，只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。少年强，则中国强！让我们大家好好学习，为我们祖国的强大而贡献自己的力量！（课件三十一）

结合课文，以“我们应该怎样对待历史”为题，写一篇读后感。（主要让学生客观地评价历史，清醒地认识历史，增强历史责任感。）

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

雨果

圆明园——赞美——奇迹

                        清醒的头脑、正直的良知、公正的立场

侵略者——讽刺——强盗