篇1：部编版语文五年级上册第三单元语文园地三课件(共20张PPT)点此进入下载文字摘要：(共20张PPT)语文园地三本单元我们读了特别有意思的民间故事。读到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。交流平台怎样才能把故事讲得有趣呢？和同学说一说你在本单元学习中了解了哪些创造性复述的方法。可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲述。如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：统编版语文五年级上册：语文园地三 课件（共39张PPT）点此进入下载文字摘要：(共39张PPT)语文园地三部编人教版·五年级上册语文第三单元第三单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。第三单元的语文要素可归结为两点：了解课文内容，创造性的复述。提取主要信息，缩写故事。正如本单元三篇课文给我们的启示那样，民间故事之美，流淌在我们的血液之中……新课导入《猎人海力布》改编自黄蓓佳倾情小说系列及《中国童话》，讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：【核心素养目标】统编版版五年级上册第三单元 语文园地三 教案点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台五年级上册语文园地三教学目标1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。3、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。核心素养文化自信：懂得分享文化故事语言应用：体会口语化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节说具体的方法。思维能力：练习将情节说得更具体审美创造：感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。教学重难点1.学会创造性地复述故事，学习怎样把一个情节写具体；2.学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：部编版语文五年级上册语文园地三 课件+素材（20张PPT)点此进入下载文字摘要：《语文园地三》教学反思一、教学效果《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以本组课文中的三个民间故事为例，引导学生把读到的好故事与他人分享，讲给别人听。“词句段运用”引导学生积累并比较俗语与成语的异同，明确各自的特点。“日积月累”安排了一首林杰的古诗《乞巧》。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。二、成功之处在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：部编版语文五年级上册第三单元语文园地三 课件 (共2课时，共55张PPT)点此进入下载文字摘要：(共55张PPT)语文园地交流平台背说练词句段运用日积月累语文园地第1课时01交流平台本单元重点学习了“了解课文内容，创造性地复述故事”的方法，相信大家已经有所体会了。今天，我们就借“交流平台”一起来交流分享吧！一、回顾所学，交流方法自主默读“交流平台”，说说什么是创造性复述。创造性复述就是把故事生动、形象地讲给别人听。举例子说一说，在本单元的学习中你了解了哪些创造性复述的方法。以海力布的口吻讲述：听到这个消息，我吓坏了，赶紧跑回村子里，劝乡亲们赶快搬到别的地方去。但是无论我怎么劝说，乡亲们都不肯搬家。最后，我只能把搬家的原因原原本本地告诉大家，这样他们才相信...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：统编版语文五年级上册 语文园地三 课件（共22张PPT）点此进入下载文字摘要：第一课时 第二课时 五年级上册 语文园地三 第一课时 读一读“交流平台”中后面的内容并交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？ 换种人称讲故事 大胆想象合理编写故事 交换情节顺序妙讲故事 “换种人称讲故事”——合作用海力布的口吻讲《猎人海力布》的故事，给人以身临其境之感。 学习例文 文章的第1～3自然段可转化为： 我是一个猎人，叫作海力布。 我是个热心肠。每次打猎回来，我总是把猎物分给大家，自己只留很少的一份。大家都很尊敬我！ 一天，我到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。我抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇从我头上方飞过。我急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：部编版五年级上册第三单元《语文园地三》课件（共40张PPT）点此进入下载文字摘要：(共40张PPT)第三单元语文园地三1课时1.能交流、总结创造性复述故事的方法。2.体会意思相同的俗语和成语的不同表达效果。3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。4.背诵《乞巧》。日积月累交流平台词句段运用民间故事日积月累交流平台词句段运用民间故事《猎人海力布》讲述了海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到的大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头的故事。日积月累交流平台词句段运用民间故事《牛郎织女（一）》叙述了牛郎与老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，牛郎与织...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：部编版五年级上册第三单元《语文园地三》-教案点此进入下载文字摘要：《语文园地三》教学方案1课时【教学目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。2.体会意思相同的俗语和成语的不同表达效果。3.能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。4.背诵《乞巧》。【教学重点】1．学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。2．朗读感知俗语与成语的不同，并进行积累。【教学难点】朗读、背诵《乞巧》等关于传统节日的古诗，感受中华优秀传统文化。【教学过程】一、“交流平台”的教学1.导入：同学们，本单元我们学习了特别有意思的民间故事，那么，你能说说都有哪些民间故事吗？我们一起来回忆一下吧！预设：①《猎人海力布》讲述了海力布打猎时救了龙王的女...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：部编版五年级上册第三单元语文园地三 教案点此进入下载文字摘要：语文园地三教学目标在阅读中交流讲民间故事可以来点儿小创作方法。体会词语在表达效果上有什么不同；照样子把故事情节说得更具体。阅读、体验、积累古诗。教学准备：课件教学过程交流平台课件出示句子。●本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。●民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听过了。为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。●可以换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。●也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。●还可以大胆想象，续编故...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：统编版语文第三单元 语文园地三 课件（30张PPT）+教案点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元《语文园地三》教案设计课题 语文园地三 单元 第三单元 学科 语文 年级 五年级核心 素养 目标 文化自信：懂得分享文化故事 语言应用：体会口语化的表达和成语之间的不同之处；学习把故事情节说具体的方法。 思维能力：练习将情节说得更具体 审美创造：感受人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。重点 学会创造性地复述故事，学习怎样把一个情节写具体。难点 学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。交流平台导入语：通过本单元的学习，很多同学对民间故事产生了浓厚兴趣。为了使我们的故事常讲常新，我们可以来点儿小创作。那么有哪些...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：统编版语文五年级上册周周练 第6周（牛郎织女（二）、语文园地三）（含答案）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册周周练（考查范围：牛郎织女（二）、语文园地三）第十一课牛郎织女（二） 课文图解中心思想 本文叙述了牛郎织女婚后美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫，争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。语文园地三 日积月累 乞巧【唐】林杰今宵七夕看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。参考译文 七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。一、用“√”给句中加点字选择正确的读音。1. 奶...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：五年级,上册,语文,园地,ppt
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