篇1：初中语文九上第四单元整合教学设计点此进入下载文字摘要：九上第四单元整合教学设计一、单元教材解读本单元所选小说均是现代名家名作，或话及与少年好友的深厚情谊，如《故乡》，或从少年视角观察世间百态，如《我的叔叔于勒》，或涉及少年成长的话题，如《孤独之旅》。文中的少年主人公，都感受了人间的冷暖和世态的炎凉，遭遇过生活的磨难后，懂得了友情和亲情的可贵，在猝不及防的风雨中逐渐成长。学习这个单元，可从少年视角进入文本，抓住“对比”这一贯穿于本单元三篇小说中的重要因素来组织教学，梳理小说情节，分析人物形象，品味小说语言，进而理解小说主题。二、单元教学目标1．梳理小说情节，把握主要内容以及小说三要素。2．分析人物形象，理解小说的主题。3．品味小说的语...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：七年级语文【阅读】语段、篇章概括 教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台七年级语文【阅读】语段、篇章概括教学设计课题 语段、篇章概括 单元 学科 语文 年级 7教材分析 常考题型学习目标 【学习目标】1.复习巩固阅读理解语段、篇章概括；语段作用解析；环境描写作用等三大阅读理解综合题型。重点 【学习重点】 熟练掌握阅读理解不同题型的答题技巧、答题模式，学习语文阅读题的专业术语。难点教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 语段、篇章概括阅读《人鸟相亲》选段，回答问题。①为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至，一天，我在阳台上的竹篾盘里放上米粒和干虾米，再放上两个盛满水的浅口杯，希望以此款待它们。...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：北师大版数学七年级上册 大单元设计 小课时教学3.3整式 教学设计点此进入下载文字摘要：大单元设计 小课时教学----《整式》教学设计《整式及其加减》单元分析一、课标要求能分析具体问题中的简单数量关系，并用代数式表示；理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号法则；能进行简单的整式加减运算，能进行简单的整式乘法运算（多项式乘法仅限于一次式之间和一次式和二次式的乘法）。二、单元框架图三、单元教学目标1．知识与技能（1）经历探索事物之间的数量关系，并用字母与代数式进行表示的过程。（2）在具体情境中进一步理解用字母表示数的意义，能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。（3）理解代数式的含义，能赋予一些简单代数式以实际背景或几何意义，体会数学与现实世界的联系。（4）会...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：部编版七年级下册语文第五单元教学设计点此进入下载文字摘要：部编版七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》教学设计《紫藤萝瀑布》教学方案第1课时【教学目标】1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。【教学重点】朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。【教学难点】从文中景物的今昔对比着手，梳理作者情感的变化。【教学过程】一、新课导入出示：紫藤萝的优美图片。 师：同学们看紫藤萝的图片，及本文的标题——《紫藤萝瀑布》，想一想，你能用句子来形容一下脑海中的紫藤萝吗？预设：（1）紫藤萝花淡紫色，非常美丽，隔着屏幕仿佛都能闻到花的香味。（2）紫藤萝花盛开，就像...（全国地区适应） 图片预览：   篇5：部编版七年级下册语文第三单元教学设计点此进入下载文字摘要：部编版七年级下册第11课《老王》教学设计《老王》教学方案第1课时【教学目标】1.理清文章线索，感知内容，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊。2.通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学重点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学难点】通过细读文本，感受老王不幸的命运遭际。【教学过程】一、新课导入惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。——《隐身衣》杨绛先生非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，对自己释放善意，甚至施以援手的普通人，“老王”就是其中之一，请大家欣赏老王的画像，说说你觉得这是一个什么样的人？有何依据？预设：从他满脸的皱纹看，他是一个饱经风霜...（全国地区适应） 图片预览：   篇6：部编版七年级下册语文第二单元教学设计点此进入下载文字摘要：部编版七年级下册第5课《黄河颂》教学设计《黄河颂》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。【教学重点】1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，领悟黄河凝聚着的民族精神。2.借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学难点】借助课文批注，理解诗意，学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。【教学过程】一、课程导入出示余光中《黄河》一诗的节选片段，学生思考：下面诗句的横线上应填哪条河流的名字？并说明理由。...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：初中语文七年级上册 第六单元 20《天上的街市》教学设计点此进入下载文字摘要：《天上的街市》教学设计教学目标：1.朗读能力的训练2. 理解诗中表现的追求光明和理解的思想感情。3. 联想和想象能力的训练。教学重点：朗读能力的训练教学难点：联想和想象能力的训练教学过程一、引入新课1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句《秋夕》（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。灿烂星空总能激发人们无穷的想象，浪漫的诗人往往会借助种种想象来寄托自己的理想，98年前，在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇《天上的街市》。二、教读—体味诗的音乐美（老师配合读全诗，生画...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：修身正己，美德传扬——初中语文七年级下册第四单元复习教学设计点此进入下载文字摘要：修身正己，美德传扬——初中语文七年级下册第四单元复习教学设计单元篇目《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》 《短文两篇》任务一 梳理课文，感受嘉言懿德任务二 整理《作业本》知识卡片1.略读：（1）略读侧重于观其大略，粗知文章的大意。根据文体特征，记叙性文本要了解故事的梗概，“什么人“在什么地方”“发生了什么事”等；论述性文本则是要重点把握作者的观点、思路等。（2）略读的主要特征是选择性阅读。选择性阅读不能在只言片语上纠缠，不必追求对所有细节都能理解，只要能以较快的速度感知文章大意即可，遇到不懂的字、词等都可以跳过，甚至还可以跳过某些内容。（3）在...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：初中语文七年级上册 第三单元《朝花夕拾》导读课教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文七年级《朝花夕拾》导读课教学设计【教学设想】设计意图这是七年级的第一本名著，推荐标题是“消除与经典的隔膜”，此书之前收录在人教版八年级上册，导读标题是“温馨的回忆与理性的批判”，做这样的调整，能看出编者的用心良苦。经典与当下有隔膜，我们要消除隔膜，咀嚼经典的味道。《朝花夕拾》正是这样具有代表性的经典：它有隔膜，隔膜后面掩藏着趣味，趣味里蕴含着理性的思考。隔膜，是存在的，消除是首要的。这隔膜犹如一扇虚掩的门，有的人，看见门就绕道；有的人，怀揣好奇，想推开，便走进去瞧瞧。好奇，是消除隔膜的一把钥匙；兴趣，是走近名著的第一步。名著第一课，就是激趣和示范。设计特色1．重在激趣。《...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：部编版七年级下册语文第六单元教学设计点此进入下载文字摘要：部编版七年级下册第22课《伟大的悲剧》教学设计《伟大的悲剧》教学方案第1课时【教学目标】1.学习浏览的阅读方法，提高阅读速度。2.整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学重点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学难点】整体感知内容，理解“悲剧”的含义。【教学过程】一、新课导入 有关南极的照片导入师：南极，这样一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月1日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角附近登陆，准备征服南极点……这场探险的结果如何，今天我们一起随斯科特踏上南极探险的旅程一探究竟。设计意图：设置情景，激趣...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：部编版七年级下册语文第四单元教学设计点此进入下载文字摘要：部编版七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教学设计《叶圣陶先生二三事》教学方案第2课时【教学目标】1.精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法，品味作者的语言，学习作者运用表达方式的技巧。【教学重点】精读课文重点段落，把握叶圣陶的高贵品质，体会作者的情感。【教学难点】品味作品的语言，本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。【教学过程】一、新课导入上节课，我们用略读方法，把握了文章的主要内容，从中体会到叶圣陶先生可贵的精神品质，这节课我们继续学习，深入了解文本。 设计意图：回顾课文内容，引导学生...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：初中七年级语文上1《春》 教学设计点此进入下载文字摘要：1《春》教学设计一、教材简析本文选自《朱自清全集》，略有改动。作者写此文时，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋头于古典文学的阶段，因此对春天只能作为田园牧歌式的抒情，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。二、教学目标（1）了解作者及其代表作品，有感情地朗读课文，把握重音和停连。（2）学习本文准确生动的用词，揣摩品味本文优美的语言风格。（3）学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的方法。（4）感悟作者对大自然的热爱、赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。三、教学重点与难点重点：1....（全国地区适应） 图片预览：  篇13：语文七年级上册 第四单元 寻真情人物 赞美好人生 大单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第四单元 寻真情人物 赞美好人生设计人 学校年级/册次 七年级上册 单元 第四单元【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的课程标准在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”，能够“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中的感人情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”；在“表达与交流”中要求引导学生“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：七年级,语文,单元,教学设计,课件  |
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