篇1：语文六下第二单元大单元教学设计案例 作业设计案例点此进入下载文字摘要：语文六下第二单元大单元教学设计案例+作业设计案例01大单元 大主题统编六年级下册第二单元以“外国文学名著”为主题，本单元的阅读教学训练要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”；“就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元创意表达就是在阅读教学中学习如何针对人物和情节表达自己的感受和体会，立体、多元地评价人物，能写作品梗概。本单元要达成的教的效果（口语交际和习作的表达与交流要求）：“口语交际”安排的是“同读一本书”，目的是通过开展班级读书会，围绕大家感兴趣的话题，交流读书心得，分享读书收获，激发学生的读书兴趣，提高学生引用原文说明观点的能力，培养学生勇于表达自己观点的意识。“习作”内容...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：大单元教学的设计与实践 【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》 素材点此进入下载文字摘要：【大单元教学设计】水平二《跑与游戏》大单元教学的设计与实践田径运动具有育体、育智、育心等多重价值。体育教师在教学设计中应根据不同项目的特点、不同阶段学生的身心发展规律，结合学练项目的具体要求，创新田径类运动课程与教学育人方式，有针对性、有重点地发展学生的运动能力、健康行为和体育品德，从而更好地促进学生身心全面健康发展[1]。基于水平二学生运动能力有了一定的发展，喜欢在课堂中玩游戏，想象和创造力丰富，学习兴趣易激发，但运动系统发育不成熟、肌肉力量和协调性较差等特点。根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］课程实施建议，将田径中的“跑”类项目，结...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：【大单元教学】3.1教学设计 ：温度 +物理八上第三章《 物态变化》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第三章 物态变化第1节 温度第1节 温度课题课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 本节课是人教版初中物理教材第三章《物态变化》的第一节。这一节为整章物态变化的基础，它是本章的预备知识，物态变化是围绕“温度是否变化”进行的，并且学会使用“温度计”是学习本章所应具备的基本技能。 生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，但读摄氏温度时是容易出错的地方，要加以引导。摄氏温度的写是学生学习的一个重点但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。温度计的使用方法是本节课的难点，让学生在表演中学习...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：【大单元教学】6.1教学设计： 质量+物理八上《第六章 质量与密度》大单元整体教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台物理八年级大单元整体教学设计第六章 《质量与密度》本章内容分析质量是物理学的一个基本概念。根据课程标准，本单元在知识技能方面要让学生知道质量的含义，对质量概念的内涵要求很浅。关于引力质量和惯性质量的知识将在高中以后的课程中介绍，本单元的“物理广角”中也有关于这方面的介绍。教材首先通过举例，让学生认识到世界是由物质组成的。通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，让学生对质量的大小有初步的感性认识。关于质量的测量，在第1节开篇的图中就给出了古埃及人已经可以用“天平”测物质的多少了。那时的“天平”虽然简单，但与现在的机械天平在基本原理上是相...（全国地区适应） 图片预览：   篇5：第三章《世界的居民》大单元作业设计--【大单元教学】七年级地理上册大单元备课资源包（湘教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】七年级上册大单元整体教学设计（湘教版）第三章 世界的居民 大单元作业设计一.完成主题活动——考察调查家乡的地名，并汇报。（一）课题背景：我国历史悠久，地名多种多样，主要有以下三类:一是反映自然环境的地名，如取东、南、西、北方位的地名有河南、河北等，与地形、水体有关的地名有鞍山、平顶山，黑龙江和酒泉等。二是反映经济活动历史状况的地名，如反映商业集市贸易的地名有茶店、酒店、牛街和马市等;反映矿产资源的地名有锡矿山、铁岭等。三是反映文化历史状况的地名，如反映历史事件的地名有秦皇岛(因秦始皇东巡至此而得名)等:反映少数民族文化的地名有呼和浩特等，蒙古语...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：【大单元教学】西北地区大单元整体教学--人教版（新课标）地理八下（单元分析+2课时教学设计）点此进入下载文字摘要：327世纪载自山山.21 cnY.com中小学教育资源及组卷应用平台《西北地区》单元教学设计一、基本信息学科地理年级八年级下册教树人教版设计者盘伟国二、单元实施单元主题：“小西北”与“云朵配送员”的外卖纠纷教学思路：大单元主题“小西北”与“云朵配送责”的外卖纠纷主题冲突：“大雨”和解：寻找“大合作：“小西北”外卖为何送不到雨”外卖的平替特产外卖店上新分主题“外卖纠纷”冲突：配送距离位置气候地形水源核心和解：外卖平替牧区灌溉衣知业坎儿井识内合作：新店上新资源人口容城镇交通区域认知+综合思维+人地协调观日标三...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：【新课标】第六单元《语文园地六》（第8课时）大单元教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第8课课题：语文园地六内容分析：本单元的三篇课文都描写了父母子女之间的感情。作者运用多种描写手法，把这些感情刻画得感人至深。有的通过场景描写来表现父子之间的温情，有的通过描写人物的动作、语言等小细节来表现母爱的伟大。阅读时，要想更好地体会作者表达的思想感情，可以通过品味印象深刻的场景、细节或者关注抒情的语句，联系上下文等多种方法来体会。学习目标：1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。背诵有关勤俭节约的名言。能联系课文，体会不同结尾的特点。重、难点：重点：想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。难点：能写出自己成长中新的认识和感受。教学设计教师...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：2.4海陆变迁 教学设计+课件+作业--【大单元教学】七年级地理上册大单元备课资源包（湘教版）点此进入下载文字摘要：(共34张PPT)2020年5月27日，中国珠峰高程测量登山队成功登顶珠穆朗玛峰。观看视频，说一说为什么要重新测量珠穆拉玛峰的高度？01地表形态变化三叶虫寒武纪时期的海洋生物鹦鹉螺头足纲、鹦鹉螺科的海洋软体动物海洋→陆地01地表形态变化中国地质博物馆拍摄石燕曾生活在浅海环境海洋→陆地新石燕贝晚二叠纪时期的海洋生物01地表形态变化地表形态的变化大多数地表形态的变化往往需要经历漫长的时间，在短期内不易被人们察觉。云南石林是两亿多年前的海底石灰岩层，经过地壳运动、风雨侵蚀等作用形成的自然奇观。01地表形态变化2023年9月10飓风“丹尼尔”登录非洲北部利比亚洪...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：五年级语文下册大单元教学第六单元教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：单元整体设计年级/册次 五年级下册 单元 第六单元单元教学设计内容简介 本单元选编了古今中外非常有特点的三篇文章，这些故事来源于不同的生活场景，展现了思辨与智慧。三个故事或从反面或从正面体现着人类思维所闪耀的光辉：《自相矛盾》描写了一位卖矛与盾者由于说话前后不对应，最后自相矛盾的尴尬故事。《田忌赛马》描写了孙膑通过巧妙安排帮助田忌在赛马比赛里转败为胜的故事。《跳水》描写了船长父亲在生死攸关的时候逼迫儿子跳水使之转危为安的故事。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。人文主题 思维的火花语文要素 1.了解人物的思维过程，加深对课文...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：部编人教版七年级语文上册 《第五单元》大单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：单元导学本单元围绕“人和动物”选取了一组文章，分别是郑振铎的《猫》，康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。本单元描绘了人和动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，加强人类的自我反思，形成尊重生命、善待生命的意识，这是本单元的人文主题。本单元语文素养主题主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握中心的能力。默读的重点侧重学会做摘录，边读边思，勾画重要语句和段落，并且在把握文意、理清思路的基础上，学会概括文章中心。第五单元的教学是孩子们生命中非常重要的一课，阅读第五单元的文章，可以增进学生对人与大自然关系的理解，加强对人...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：【大单元教学】5.4教学设计 ：眼睛和眼镜 +物理八上 第五章《透镜及其应用》大单元教学设计（人教版）点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台【大单元教学】第五章 透镜及其应用第4节 眼睛和眼镜课题 眼睛和眼镜课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 本节《眼睛和眼镜》是第五章中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识：它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：七年级,语文,单元,教学设计,课件  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
