篇1：【核心素养】人教版小数三年级上册-3.3 千米的认识-例4.例5（课件+教学设计+分层作业+导学案）【核心素养】人教版小数三年级上册-3.3 千米的认识-例4.例5（课件+教学设计+分层作业+导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)3.3 千米的认识学习目标01Learning goals渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养空间观念。通过合作交流活动，培养合作交往能力。初步建立1千米的长度观念，会根据千米和米之间的关系进行简单的单位换算。知识目标情感目标技能目标重点难点素养会根据千米和米之间的关系进行简单的单位换算。学习重点Learn the key points建立1千米的长度观念。学习难点Learning difficulties通过实践操作培养自身的观察，想象和合理推理的能力以及空间观念。核心素养Core literacy知识链接02Knowl...
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  篇2：西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《毫米的认识》 教学设计西南师大版二年级数学下册二 千米的认识《毫米的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《毫米的认识》教学设计教材分析：本课题是西师版二年级数学第二单元的教学内容，“毫米的认识”这部分内容，从知识方面来讲有厘米、分米、米、千米的认识做基础，从经验方面来讲，学生经常用到直尺，也有直尺进行测量的经历。这时，水到渠成地学习“毫米的认识”，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本节教学不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。教学目标：1.经历观察、估计、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的直观表象，会用毫米作单位进行测量，掌握毫米与厘米之间的进率关系。2.整理...
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  篇3：西南师大版二年级数学下册二 千米的认识 教学设计西南师大版二年级数学下册二 千米的认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千米的认识》教学设计 一、教学内容西师大版二年级下册第四单元千米的认识 二、教学准备 教具学具:练习题每人一张,多媒体及课件一套. 课前活动:10名同学侧平举，体验10米的长度体验100米距离,走一走，看看需要走多少步沿学校200米操场走一圈,大约要几分钟 三、教学目标与策略选择 (一)教学目标 1,使学生认识千米(公里),初步建立1千米的长度表象,并学会千米和米的简单换算. 2,利用迁移的规律,体验探索千米的过程,使学生进一步学会估算和分析问题. 3,感受千米与实际生活的密切联系,体会"千米"在生活中的作用,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心.教...
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   篇4：北京版三年级数学上册二 千米的认识教学设计北京版三年级数学上册二 千米的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识教学目标：1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。课前活动：课前领学生到操场里走100米的路1次，200米的路1次，并计下所需的时间及步数。教学重点、难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学过程：谈话导入 （5分钟）师：孩子们，知道自己的身高吗？生：1米3。师：这里的米是什么单位？（长度）你都学过那些长度单位？生：米、厘米。师：请同学们伸出自己的小手，笔画一下这几个长度单位。...
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  篇5：人教版六年级数学上册第五单元圆的认识教学计划及教学设计（表格式）人教版六年级数学上册第五单元圆的认识教学计划及教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五单元教学计划及教学设计一、教材分析本单元是在学生已掌握直线、线段、周长、面积等几何基础知识，并掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等图形周长与面积的计算方法，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。它是学习曲线形的开始。通过本单元的学习，不仅能提高解决问题的能力，而且也为学习圆柱和圆锥以及学习扇形统计图等知识打下基础。二、教学目标1.使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。2.使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3.独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。...
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    篇6：西南师大版二年级数学下册二 千米的认识 教学设计西南师大版二年级数学下册二 千米的认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识教学内容：千米的认识（第一课时）教学目标：1、认识千米，建立1千米的概念。知道1000米是1千米，1千米也叫1公里。了解、感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用。能结合生活实际，估计一些物体的长度。教学重点：体会千米的含义，建立1千米的概念。教学难点：建立1千米的概念。教学过程：复习导入谈话：同学们，我们在上学期学过有关测量物体长度方面的知识，同学们还记得吗？师生一起回顾学过的测量长度方面的知识（长度单位：米、分米、厘米）。同学们能用手比划一下，1米、1分米，1厘米大概是多长吗？（学生动手）。这些单位的换算的题你能做吗？（抽生回答）。今天啊，我们要继续来学...
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 篇7：北京版二年级数学上册一、认识厘米和米《身上的“尺子”》教学设计北京版二年级数学上册一、认识厘米和米《身上的“尺子”》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：身上的尺子教学内容：北京版教材二年级上册数学实践活动“身上的尺子”。教学目标：1.在测量活动中，巩固测量长度的正确方法，从数学的角度感受身上尺子中的秘密, 积累实际测量经验。2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，丰富测量的活动体验。3.感受数学在日常生活中的应用，体验实践活动带来的乐趣，培养认真严谨的科学态度。教学重点：巩固测量长度的正确方法，从数学的角度感受身上尺子中的秘密。教学难点：从数学的角度感受身上尺子中的秘密。学具准备： 2米软尺，题纸，黑板贴教学过程：创设情境，提出问题谈话引入：问：同学们，你们知道我们身上有哪些尺子吗？预设：一拳长、一...
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  篇8：人教版二年级数学上册1《认识米 用米量》 教学设计人教版二年级数学上册1《认识米 用米量》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识米用米量?教学目标 1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念． 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”． 3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力． 教学重点 掌握1米的实际长度． 教学难点 用米尺较准确地量较长物体的长度． 教学过程 复习导入 1．问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1．上节课我们认识了长度单位——厘米．2．厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度．3．我们还学会了以厘米做单位画线段的方法．） 2．师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？ 新...
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   篇9：第一课时：认识人民币及元角分（教学设计）-一年级下册数学人教版第一课时：认识人民币及元角分（教学设计）-一年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课时 认识人民币及元、角、分【教学内容】人教版一年级下册数学教科书P52～53例1、例2，P53“做一做”。【教材分析】《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。【学情分析】一年级儿童年龄虽小，但在...
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  篇10：小学数学青岛版（五四制）一年级下第8单元—厘米、米的认识表格式 教学设计（15页）小学数学青岛版（五四制）一年级下第8单元—厘米、米的认识表格式 教学设计（15页）资料可供全国地区适用。
大致详情：单 元 备 课课题 第八单元 阿福的新衣——厘米、米的认识教学总目标 1.在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。2.结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。3.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教材解读 “厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。教材编写有以下特点： 1.选取有趣的故事为素材，引发学生的好奇心，使学...
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  篇11：5.2.1《平行四边形的认识及特征》（教学设计）-四年级上册数学人教版5.2.1《平行四边形的认识及特征》（教学设计）-四年级上册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平行四边形的认识及特征》教学设计备教材内容1．本节课学习的是教材64～65页的内容及相关习题。2．这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了平行与垂直的基础上进行教学的。例1教学平行四边形的特征。教材以学生已有的知识基础为起点，先从生活中的实物图片抽象出平行四边形，再通过研究这几个图形，抽象概括出平行四边形的定义，最后介绍高和底的含义，为后面学习平行四边形的面积做好准备。例2教学认识平行四边形的不稳定性。教材先通过实际操作让学生体会到平行四边形的不稳定性，感受到平行四边形和长方形的区别，然后通过伸缩门、升降机这样的生活实例让学生了解平行四边形容易变形...
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  篇12：人教版一年级下册数学第四单元100以内数的认识《整十数加一位数及相应的减法》教学设计人教版一年级下册数学第四单元100以内数的认识《整十数加一位数及相应的减法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版《数学》一年级下册第四单元100以内数的认识《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、学习目标：1. 能够运用整十数加一位数的方法，计算整十数加一位数的加法。2. 了解加法的实际应用，能够运用整十数加一位数的加法解决生活中的简单问题。3. 培养学生的计算能力和问题解决能力。二、教材分析：本课内容是学习整十数加一位数及相应的减法，即20以内不进位加法，如36+2，3+54等，以及相关的减法，如44-30等。这一内容的学习是在学习了100以内数的认识的基础上进行的，对于后续学习多位数的计算以及进一步解决实际问题具有重要意义。三、学情分析：在学习本课之前，学生已经对100以内的...
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  篇13：人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计及反思人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识钟表》教学设计及反思教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时，掌握中文和电子表数字的形式写整时时刻。3、结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，，有早晨7时，也有晚上7时。4、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。教学难点：使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、猜谜语：师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？2、展示多姿多彩的钟表：师：...
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 篇14：三年级上数学教学设计-千米的认识 沪教版三年级上数学教学设计-千米的认识 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：千米的认识教学目标1．使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）＝1000米．通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法．2．通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力．3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念．教学重点使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系．教学难点让学生亲自体会生活中测量1千米的方法．教学过程复习导入．1．师问：我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比1毫米有多长吗？1厘米、1米呢？如果测量铅笔的长...
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 篇15：人教版小学数学四年级上册1.12《计算工具的认识及算盘的使用》教学设计人教版小学数学四年级上册1.12《计算工具的认识及算盘的使用》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《计算工具的认识及算盘的使用》教学设计课题 计算工具的认识及算盘的使用 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是在学生学会了数的写法和改写、求近似数的基础上，继续认识计算工具和算盘。学习目标 1.简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展历程。2.了解算盘基本的记数法，知道算盘这一传统计算工具的使用，能根据具体情况选择合适的计算工具。3.培养学生阅读学习的意识，体会人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，激发学生的学习热情。重点 认识算盘。难点 掌握算盘的记数方法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 师...
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  篇16：人教版数学六年级下册《圆锥的认识》教学设计及反思人教版数学六年级下册《圆锥的认识》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的认识》教学设计及反思教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。教学重点：掌握圆锥的特征及各部分名称。教学难点：圆锥高的测量方法。教具准备：一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺,主题图教学过程：一、新课导入同学们，前面我们认识了圆柱，谁能说一说圆柱各部分名称及特征。二、探求新知（一）、认识圆锥的特征1、引出新知（1）出示主题图（挂图）观察这些物体的形状质疑：①天坛的屋顶是什么形状？②小丑的帽顶是什么形状？③舞台上的光束形成什么形状？④观察这些...
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  篇17：二年级体 原地摆臂练习及30米快速跑与游戏》教学设计二年级体 原地摆臂练习及30米快速跑与游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《30米快速跑、智取“炸药包”》水平一二年级教学设计一、指导思想与理论依据本课以 “健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。在本课的设计中注重贯彻和较好地体现以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生受益的课程理念。本课是二年级30米快速跑的第一次课，教师通过采用游戏的方式突破本课教学的重难点，促进学生正确掌握30米快速跑的技术动作。二、教学背景分析1教学内容分析30米快速跑是小学水平一快速跑教学中的重要内容，主要以培养学生跑的正确姿势和坚...
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    Tags：认识,教学设计,设计,意图,精选
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