篇1：人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册《锦瑟》教案（精）人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册《锦瑟》教案（精）资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教案【文本解读】“一篇《锦瑟》解人难”。《锦瑟》这首诗历来有多样的解释。可以这样解读：锦瑟本有五十弦却说“无端”，流露了诗人心底的嗔怨。这一嗔怨，关联着他对青春年华的怀想。回顾平生，有多少情、多少事，早已迷离惝恍，宛如“庄周梦蝶”的故事一样，真实与梦境无法分辨，唯有曾经的感受，既如月光中带泪的珍珠，带着伤感，又如蓝田美玉的温润，引人怀恋。但究竟如何，却又难以说清。诵读这首诗，当仔细体会诗人如何传达往事如烟的独特感受。【素养目标】1.了解李商隐的生平及其文学成就。2.了解诗歌中的典故，鉴赏比兴和用典的手法。3.体会本诗哀婉的基调，分析概括诗歌的主旨。4.背诵全诗。【教学重...
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   篇2：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元为了忘却的记念 同步练习（含答案）高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元为了忘却的记念 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：*为了忘却的记念基础过关练阅读下面的文字,完成1—3题。鲁迅讲,中国统治者只在两种情况下关心到中国知识分子或者需要知识分子。第一种情况,统治者刚刚掌权时,“偃武修文”,需要知识分子来加以粉饰,此时知识分子扮演 的帮闲角色。在统治发生危机, 时,病急乱投医,统治者开始垂听知识分子的“治国平天下”的意见,而知识分子也觉得英雄终于有用武之地了,于是高高兴兴地“出山”了,这时的知识分子成了“帮忙”。( )。但是中国隐士与西方隐士不同。西方隐士是宗教性的,因信仰而隐,因此西方隐士常常同时又是苦行僧,不断对自己施以苦刑,做精神追求。中国隐士是政治性的,是身在山林,而“心存魏阙”,一...
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    篇3：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元7 包身工教案 第一课时高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元7 包身工教案 第一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：包身工教案三维目标知识与技能1、回顾报告文学的基本特征。2、学习本文以时间为线索组织材料点面结合展现包身工非人生活的方法。3、了解包身工的来源和包身工制度的起源、发展。过程与方法1、合作学习，把握报告文学中的新闻事实、背景材料。2、探究与活动，引导学生学会分析《包身工》的写作特点。情感态度与价值观引导学生关注现实，培养学生的社会责任感和人权意识。教学重点1、了解作者如何以包身工一天的生活为线索组织材料的。2、探究作者在描写包身工的群体生活时是如何做到点面结合的。3、分析作者如何运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。教学难点引导学生抓住新闻事...
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 篇4：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元《屈原列传》《苏武传》：探讨史传文的叙述特色高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第三单元《屈原列传》《苏武传》：探讨史传文的叙述特色资料可供全国地区适用。
大致详情：《探讨史传文的叙述特色》同步检测一、阅读下面的文言文，完成下列1-4题。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之一篇之中三致志焉然终无可奈何故不可以反卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治...
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   篇5：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元7教案：包身工 第二课时高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元7教案：包身工 第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课时一、导语设计同学们，上节课咱们讲到包身工一天的生活，通过起床、早餐和上工三个场景，我们了解了他们的苦难遭遇和悲惨命运。他们就是在恶劣的居住条件，恶劣的钦食条件以及恶劣的工作环境下日复一日年复一年的重复着这种非人的生活。今天咱们继续来讲包身工的故事，我们先来看几个实例。二、文本解读（一）分析鉴赏1芦柴棒的故事（重点讲解生病挨打那一段）有一位包身工，咱们不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，有一个外号叫“芦柴棒”，她为什么会叫“芦柴棒”，那是因为她瘦得像芦棒梗一样。就是这样一位女孩，当她生病时，会得到怎样的“医治”？（17－20段）（1）文章倒数第四段中打杂的虐待芦柴棒的动词...
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 篇6：部编版高中语文选择性必修中册 第1课 社会历史的决定性基础 同步练习试题（含答案）部编版高中语文选择性必修中册 第1课 社会历史的决定性基础 同步练习试题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.社会历史的决定性基础同步练习试题-2023-2024学年部编版高中语文选择性必修中册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）A．触目/贬黜 沏茶/堆砌 复辟/开辟B．贡品/供品 贬谪/嫡系 忖度/度量C．发酵/校验 嗔怪/缜密 隽永/隽秀D．撰写/编纂 粗犷/旷达 挣扎/驻扎2．下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（ ）A．氏族（sì） 惰性（duò） 庸人（yōng）...
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   篇7：第三单元（写作指导）高中语文统编版（部编版）选择性必修中册 课件(共23张PPT)第三单元（写作指导）高中语文统编版（部编版）选择性必修中册 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)第三单元9 屈原列传/司马迁10 *苏武传/班固11 过秦论/贾谊*五代史伶官传序/欧阳修单元写作 学写短评单元学习主题【历史现场】时间悄无声息地带走了秦汉时的干戈，隋唐时的繁荣，明清时的没落……蓦然回首，曾经的历程就像落了山的太阳，虽已不复光辉，但它把星星留给了苍穹，如今就让我们借着这璀璨的星光重新审视历史，审视历史留给我们的责任……本单元所选的这四篇课文在中国古代文化典籍中占有重要的位置，从中我们可以窥见古代史家的历史观念、开创精神，总结历史经验教训。让我们以史为鉴，更好地走向未来吧！学习目标语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造积累常见文...
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     篇8：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元6微专题教案：感受“苦难”与“新生”高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元6微专题教案：感受“苦难”与“新生”资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修中册第二单元专题一活动一感受“苦难”与“新生”————革命文化的精神内涵（活动一）（本单元第一课时）教学目标浏览、初读、批注单元课文，把握基本内容，了解写作背景、理解单元主题。教学过程一、情境导入一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题： 。A.开辟中国特色社会主义道路B.实现中华民族伟大复兴C.全面建成社会主义现代化强国D.争取民族独立解放“争取民族独立解放”是实现中华民族伟大复兴的第一阶段。二、活动过程任务一：了解作品，填写表格，探究作品背景之间的联系【出示任务】1.浏览本单元作...
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  篇9：江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第4单元 单元检测（含解析）江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第4单元 单元检测（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元检测一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一 为了从构成各民族文化土壤的经典中汲取精神养分,提升外国文学经典研究的学术地位,我们认为,研究外国文学经典,应在原有基础上注重拓展和转向。外国文学经典研究应从原有的文本研究转向对文本生成渊源考证与生成要素的研究。外国文学经典的生成与神话传说、社会语境、个体经历等有着密不可分的渊源关系。考察这些生成渊源,厘清外国文学经典形成的社会文化语境以及发展的来龙去脉,对我们深入理解经典文本的审美特性与思想艺术价值有着重要的意义。特别是探究西方文学经典在生成过程中的东方渊源,更能凸显中...
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  篇10：江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第3单元 单元检测（含解析）江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第3单元 单元检测（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元检测一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,17分)(2023·山东枣庄期末)阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一 屈原是中国文学史上第一位伟大的诗人,在此之前我们只有《诗经》一类的民谣,而且都不知道谁是作者。因为作者的人格缺少表现,所以作者不为人所重视,也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的人,他使得诗坛上从此有了诗人,他在诗之外争取了人的地位;人不仅是诗的材料,而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。屈原伟大崇高的人格,无疑表现在他的作品中;然而我们今日提起《楚辞》,或提起屈原,这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无...
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    篇11：江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第1单元 单元检测（含解析）江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第1单元 单元检测（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元检测一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一 “没有调查就没有发言权。”这是一句耳熟能详的话,出自革命导师毛泽东同志的文章,也是经过实践检验了的真理。从社会实践和治理来看,调查研究是关键,不仅是谋事之道,而且是治理之道,更是成事之基。调查研究是“找题”的路径。发展是一种规律,问题的产生和解决也是一种规律,不以任何人的意志为转移。人对问题解决的唯一影响,就是解决问题的快慢程度、彻底程度。发展与问题是相伴的,有发展就会产生问题,推动问题解决就推动了发展。因此,当我们没有发现问题的时候,不能说问题是不存在的,而可能只是我...
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   篇12：部编版高中语文选择性必修中册 9.《屈原列传》 教案部编版高中语文选择性必修中册 9.《屈原列传》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：屈原列传【教学目标】1．掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。3．学习本文记叙和议论相结合的写作方法。【教学重难点】1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。2．学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。3．学习课文1—2自然段，积累文言知识点。了解屈原由见“任”到见“疏”的原因。探究屈原创作《离骚》的缘由。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入。何处招魂，香草还生三户地当年...
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  篇13：部编版高中语文选择性必修中册 7.《包身工》学案部编版高中语文选择性必修中册 7.《包身工》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：包身工【教材分析】《包身工》于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上。它反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线，交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况，采用了点面结合的手法，既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍，又有对“芦柴棒”等典型人物所作的点的描写，有广度又有深度。生动地展示了包身工的悲惨生活，揭露了帝国主义对中国工人的压榨和掠夺，表达了作者对包身工悲惨命运的同情，对帝国主义资本家带工老板的无比愤恨，主题思想十分鲜明。文章表现出一种社会责任感，一种对于人的尊严和生存权利的尊重。在教学中，要...
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   篇14：江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第2单元 单元检测（含解析）江苏专版2023-2024学年部编版选择性必修中册高中语文 第2单元 单元检测（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元检测一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一 亚里士多德的《诗学》不是诗歌之学,是指一切文艺作品,可见诗意对于所有文学艺术作品都具有普遍意义。朱光潜说得更直接:“一切纯文学都要有诗的特质,一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。”因此,诗意并不是诗歌所独有的。对于小说而言,诗意是好小说的标配。解读小说的诗意有两把钥匙。第一把钥匙是汉朝董仲舒所说的“诗无达诂”。意思是说,对《诗经》从来没有一个完美的解释。之所以不能“达诂”,盖因读者的知识结构和生活经历不同,导致了审美鉴赏的差异性,于是就有了见仁见智。“达诂”成为研究...
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     篇15：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第四单元单元研习任务(共30张PPT)高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第四单元单元研习任务(共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)单元研习任务指 点 迷 津典 范 作 品实 战 演 练观察社会现象,学写申论“申论”简言之“申而论之”,从字面上理解,“申”是申述,“论”是议论。“申论”,就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括,并据以发表见解,阐述理由,推断逻辑关系。指 点 迷 津一、立意正确,观点明确立意,也就是确立观点。所谓正确,指的是文章主题词寻找正确,文章基本观点符合社会主流和题干要求,符合材料的整体思想倾向。要认真阅读思考给定的背景材料,把握材料中的观点。可以用抓中心句和关键句的方法。也可以抓住材料当中重要人物的言论和观点。在申论中经...
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    篇16：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元7 《包身工》同步练习（含解析）高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元7 《包身工》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《包身工》同步练习一、现代文阅读一. 阅读下面的文字,完成问题。 包身工制是旧中国工厂中实行的一种定期卖身的雇佣制度。最早是在日资纱厂中广泛采用。包身工多系农村贫苦少女,通过包身契包给“带工”的工头。由包工头付给女工家庭以低微的包身费,一般为二三十元。包身期限一般为3年。在此期间,女工工资收入,均归包工头所有,包工头仅供给包身工以极低的生活费。包身工在厂里受资本家和工头的欺压,劳动繁重;在厂外的一切行动则受包工头的严密监视,绝无人身自由。她们过着非人的生活,许多人未满期就被拆磨而死,是旧中国处境最为悲惨的工人。 包身工制曾在旧中国的一些工厂,特别是纱厂实行。1932...
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  篇17：人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册《锦瑟》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册《锦瑟》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》名师教学设计（一） 教学建议1.诗歌教学忌支离破碎，重情感的感知和审美的体验；2.反复诵读，回归语文之味3.李商隐的诗作诗情朦胧，不易解读，但这也为学生各抒己见提供了机会，教师应在整个过程中适时修正，引导培养良好的古诗鉴赏能力。（二） 教学示例1.教学目标（1）整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。（2）熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。2.教学重难点（1）理解诗歌表达的思想感情，背诵诗歌（2）品味李商隐诗作的艺术风格（3）掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏诗歌作品的能力3.教学方法合作探究、诵读法4.教学过程一、回...
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  篇18：部编版高中语文选择性必修中册8.2《小二黑结婚(节选)》学案（含答案）部编版高中语文选择性必修中册8.2《小二黑结婚(节选)》学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：8.2《小二黑结婚（节选）》一、选择题1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ）A．闭塞（sè） 晌午（xiǎng） 脸颊（jiá） 畜生（chù）B．空白（kòng） 尸骸（hài） 荒冢（zhǒng） 罗睺（hóu）C．颓唐（tuí） 蓬蒿（hāo） 悼念（dào） 诬告（wū）D．荇藻（zhǎo） 绛紫（jiàng） 聆听（líng） 抵牾（wǔ）2．下列各项中，没有错别字的一项是（ ）A．啰里啰嗦 占卦...
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  篇19：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册《锦瑟》教学设计高中语文统编版（部编版）选择性必修中册《锦瑟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《锦瑟》教学设计教学目标：1、了解李商隐及其诗歌创作。2、鉴赏这首诗歌，品味诗歌意境，领会诗歌的美。3、结合这首诗的多向意旨，学习开放性诗歌鉴赏方法。教学重点：鉴赏这首诗，品味诗歌意境，领会诗歌的美。教学难点：结合诗的多个典故，体会诗歌所表达的感情及诗歌主旨。教学方法：诵读法 研讨点拨法教学时数：一课时教学过程：一、导入新课。完成下列诗句对接：夕阳无限好，（只是近黄昏）。（乐游园）（何当共剪西窗烛），却话巴山夜雨时。（夜雨寄北）身无彩凤双飞翼，（心有灵犀一点通）。（无题二首 其一）春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。（无题）二、作者简介及写作背景，及其文学方面...
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 篇20：高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第四单元13.3 自己之歌 第一课时-教案高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第四单元13.3 自己之歌 第一课时-教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《自己之歌》第一课时 教学设计一、教学目标：1、了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位；了解诗歌创作的历史、时代背景。 2、正确判定、勾画诗中的情语、景语，解读每一节诗歌中的意象所指，分析诗文的内涵。 3、细品诗文，感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。二、教学过程： 1、走近作者（1）简介：惠特曼(1819—1892),美国著名诗人、人文主义者。1819 年 5 月 31 日出生于长岛。父亲务农，因家贫迁居布鲁克林，以木工为业，承建房屋；他对空想社会主义思想家和民主思想家潘恩的作品很感兴趣，这使惠特曼也深受影响。惠特曼曾在公立学校求学，任过乡村教师；童年时还当过...
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