篇1：11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）11.1谏逐客书（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：谏逐客书 教案学习目标1. “知人论世”，了解秦王逐客的理由； 2.通读课文，理清文脉，积累重要的文言文基础知识； 3.体会本文的说理特点，鉴赏李斯劝谏的清晰逻辑，学习如何劝说特定的对象。教学过程一、导入“郑国渠”事件：战国末年，秦国为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国 招揽人才之机， 派水利专家郑国入秦， 企图通过让秦国修灌渠来耗费财力， 从而削弱秦国的军 事实力。计谋败露之后， 秦国宗室大臣污蔑客卿都不可靠， 纷纷要求驱逐客卿。李斯也在被逐 之列。二、文化常...
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  篇2：16.1《阿房宫赋》挖空训练-高一语文（统编版必修下册)16.1《阿房宫赋》挖空训练-高一语文（统编版必修下册)资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下教材文言文挖空训练及重点知识梳理阿 房 宫 赋[复习重点] 1.积累并记牢 120 个实词中的“走”“复”“幸”三字及次常用字“取”。2.背诵全文，翻译重点句子。一、 基础夯实 课文挖空训练1.解释文中加点的词语(第 1 段)六王毕( )，四海一，蜀山兀( )，阿房出。覆压( )三百余里，隔离( )天日。骊山北构( )而西折，直走(...
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  篇3：第八单元（A卷·知识通关练）高一语文分层训练（统编版必修下册）第八单元（A卷·知识通关练）高一语文分层训练（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022—2023 学年高一语文(必修下) 分层训练 第八单元 A卷 ·知识通关练(150 分钟，150 分)一、现代文阅读(35 分)(一)现代文阅读 Ⅰ(本题共 5 小题， 19 分)阅读下面的文字,完成 1~5 题。材料一:在漫长的古代历史上,人类对历史的认知方式大致经历了三个发展阶段。在文字产生之前, 传递历史记忆与生产、生活经验的主要方法是口耳相传。“当人类之渐进而形成一族属或一部 落也,其族部之长老每当游猎斗战之隙暇,或值佳辰今节,辄聚其子姓……纵谈己身或其先代所 经之恐怖、所演之武勇……辗转作谈料,历数代而未已。”在文字发明之前,人们主要通过口耳 相传的方式来认知历史...
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  篇4：第11.2课与妻书（教案）-高一语文（统编版必修下册）第11.2课与妻书（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：与妻书 (自读课文) 教案林觉民学习目标1.了解作者，了解创作背景；2.结合注释，认真阅读课文，熟悉课文内容；3.研讨主题，感悟作者的深情；4.学习如何用书信劝说和安慰特定的对象。导入今天要学习的课文是一封绝笔书， 是一封遗书， 也是林觉民在牺牲之前写给妻子一封情书， 它被称为“20 世纪最美的情书”。了解作者林觉民(1887—1911)，字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县(今福州) 人。中国民 主的先驱，革命烈士。少年之时，即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间， 加入中国同盟会。 1911 年春回国， 4 月 24 日写下绝笔《与妻书》，后与族亲林尹民、...
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 篇5：高一年级语文统编版必修下册第二单元6《哈姆莱特》学案高一年级语文统编版必修下册第二单元6《哈姆莱特》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特（节选）》学案学习目标：1.识记莎士比亚及其剧作的有关知识，了解《哈姆莱特》的艺术价值。2.把握故事情节，分析戏剧矛盾冲突，赏析人物性格形象，提高分析能力。3.理解哈姆莱特这一人物的高贵品格和理想，以及面对黑暗现实所做的抗争。4.理解莎士比亚在剧本中流露的人文主义思想，鉴赏品味作品的悲剧意蕴。学习重难点：1.分析莎士比亚在哈姆莱特身上寄寓的理想和对现实的深刻批判。2.激发心中的良知与悲悯情怀，感受悲剧别样的审美特征。一、语言建构与运用1.读准字音迷惘（wǎng） 吮（shǔn）吸 暴虐（nüè) 鞭挞（tà）延宕（dàng) 虔（qián）...
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   篇6：第14.2课 变形记（教案）-高一语文（统编版必修下册）第14.2课 变形记（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记 (自读课文) 教案卡夫卡学习目标1.了解两位小说家的人生境遇与主要思想；2.从“突转”和“荒诞”的角度把握小说情节叙述的魅力；3.品味小说中精彩的细节描写，感悟两篇小说不同的语言风格；4.比较两篇小说“变形”的异同，理解其中寄寓的社会批判意味。导入今天要学习的两篇小说，都写到了人化为虫的故事。两个故事一中一西， 一个古代文言， 一个西方小说， 但是仔细对读起来， 又都能带给我们 很深的思考。一、了解作者弗兰兹 ·卡夫卡(1883-1924)，生活于奥匈帝国(奥地利帝国和匈牙利组成的政合国) 统 治下的捷克德语小说家，本职为保险业职员。主要作品有小说《审判》《城堡...
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 篇7：高一语文统编版必修下册第二单元体验悲剧人物学案（无答案）高一语文统编版必修下册第二单元体验悲剧人物学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 良知与悲悯第三阶段 体验悲剧人物情景设置(本单元的课文都是戏剧作品中的悲剧,既包含戏剧的共性特征，又在戏剧语言、戏剧冲突、人物等方面展现出独特性。悲剧呈现的是人与人、人与现实之间不可调和的冲突，以主人公的受难与毁灭使人产生怜悯、痛苦的体验,同时出乎其外,对人物的抗争精神感到敬佩和震撼，从而获得沉痛的快感，感受到崇高以及对生命的超越,这是悲剧精神的审美价值所在。艺术是对生活典型化的加工,戏剧作品不再是现实本身，而是基于现实的艺术品，这使得戏剧难免与日常生活产生距离。且经过变形加工的悲剧作品，往往不能被轻而易举地欣赏，它需...
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   篇8：第03课 鸿门宴（导学案）-高一语文（统编版必修下册）第03课 鸿门宴（导学案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：鸿门宴 导学案学习目标1.掌握司马迁以及《史记》的必备知识；2.积累文中重点字词、句式，了解课文中出现的特殊文言文现象。3.梳理情节，感受情节的跌宕起伏；4.分析人物言行，总结、评价《鸿门宴》中的人物形象；5.体会《史记》在写人叙事方面的艺术特色。自 学 案一、了解、识记文化常识司马迁 (约前 145-前 90)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，思想家、史学家、文学 家， 元封三年任太史令， 后因替李陵辩解， 得罪下狱， 受腐刑。出狱后任中书令， 发愤继续完 成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》 ,对后代史学有深远的影响。《史记》 是中国历史上第一部纪传...
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  篇9：第1.2课 齐桓晋文之事（教案·教师用）-高一语文（统编版必修下册）第1.2课 齐桓晋文之事（教案·教师用）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：《齐桓晋文之事》 教案一、导入战国时期， 齐国实力雄厚， 齐宣王在稷下广置学宫， 招揽学士， 任其讲学议论。孟子以客 卿的身份在齐宣王身边供职。列强纷争， 各诸侯国君野心勃勃地追求霸主地位。有一天， 齐宣 王就向孟子询问称霸之事。具体情况如何呢？二、学习目标1.结合自学案提供资料，了解孟子仁政、王道、民贵君轻等思想2.读通、读懂文言文，积累重点文言实词、虚词、句式等3.整体把握文意，梳理文章段落大意4.赏析《孟子》文章的语言特点、论辩技巧，分析人物形象三、自学检测检测学生是否阅读教师补充的资料。四、结合教材注释，查阅工具书，理解下列加点的词。本环节用以检测学生自学情况的...
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  篇10：高一年级语文统编版必修下册第二单元5《雷雨（节选）》学案高一年级语文统编版必修下册第二单元5《雷雨（节选）》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨（节选）》学案学习目标：1.厘清情节结构，了解戏剧主要人物之间的关系和矛盾冲突。2.学习通过语言细微处理解周朴园与鲁侍萍的人物形象。3.品味戏剧语言，掌握鉴赏戏剧语言的基本方法。4.在把握矛盾冲突的基础上，品读周朴园的语言，探究周朴园的性格、心理。学习重难点：1.在把握矛盾冲突的基础上，品读周朴园的语言，探究周朴园的性格、心理。2.感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。一、语言建构与运用1.读准字音汗涔涔(cén) 惊愕( è )昧心( mèi ) 郁热( yù )沉吟( yín ) 规矩( guī ju )蘩漪( fán yī) 窟窿(kū...
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    篇11：第12课 祝福（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）第12课 祝福（导学案）（含答案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：祝 福 导学案学习目标：1.分析典型人物的形象；2.理解典型环境的作用；3.分析祥林嫂悲剧的原因；3.理解封建社会礼教的罪恶本质。自学案一、文化常识积累“鲁迅”是周树人发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名， 是我国现 代文学的奠基人。小说集《呐喊》《彷徨》(写于五四运动后新文化阵营分化的时期)《故事新编》；散 文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《热风》 《坟》等。举世如野草彷徨南腔北调三闲二心尽是可怜阿 Q 相独自向热风呐喊故事新编朝花夕拾总求改变死魂灵“两间余一卒，荷戟独彷徨”。—— 《题<...
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    篇12：第1.3课 庖丁解牛（教案）-高一语文（统编版必修下册）第1.3课 庖丁解牛（教案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：庖丁解牛 教 案学习目标1 、积累重要的文言基础知识(重点)；2、了解有关文化常识，理解“庖丁解牛”的寓意；3 、总结文中的成语并解释其意思。教学过程一、导入清 ·龚自珍《明良论四》：“庖丁之解牛， 伯牙之操琴， 羿之发羽， 僚之弄丸， 古之所谓神 技也。”今天我们就一起来学习庄子的《庖丁解牛》。二、介绍庄子及《庄子》(一) 庄子(约前 369 年~前 286 年)，战国中期思想家、哲学家、文学家。姓庄，名周， 宋国蒙人。庄子是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。后世将他与老子并称为“老 庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。代表作《庄子》(又被称为《南华经》) 阐发了道家思想...
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  篇13：高中语文必修下册 高一下学期期中语文试题（含答案）6（含解析）高中语文必修下册 高一下学期期中语文试题（含答案）6（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：高一下学期期中考试语文试卷（150分钟）一、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分）材料一：现在一些年轻人，和戏曲有心理距离。这种心理距离的形成，有历史原因也有现实原因。近百年来，社会上一度存在轻视民族戏曲的现象，影响过几代人，现在这种心态淡化多了，但仍未彻底消失。现实的原因有很多，其中之一是外来的与内生的新文娱形式实在太多，挤压了戏曲的生存空间。戏曲曾经是我们民族的时尚艺术，远的不说，近的如京剧，曾被称为“时尚黄腔”。到了当代，戏曲界仍然在努力。其实，越是传统装的，就越是时尚的。令大家折服的一个好例子，就是历来很边缘、被誉为“古南戏活化石”的梨园戏，因为...
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    篇14：第04课 窦娥冤（导学案）（含答案）高一语文（统编版必修下册）第04课 窦娥冤（导学案）（含答案）高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：窦娥冤 导学案学习目标1.梳理文中词语(字音字形)；2.了解元杂剧的基本特点； 3.把握戏曲的矛盾冲突； 4.分析人物形象； 5.赏析戏曲语言;6.理解悲剧意蕴。自学案一、知人论世关汉卿， 号已斋叟， 金末元初大都(现北京)人， 元代杂剧的代表作家， 也是我国戏剧史上 伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家 ”。他一生“不屑仕 进”，生活在底层人民中间。他精通音律，会吟诗，会吹箫、弹琴、歌唱、舞蹈，也会下棋射 猎， 多才多艺， 不仅写作剧本， 有时还登台演唱。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种， 数量超 过了英国的“戏剧之父”莎士比亚， 被称为“中国的莎士比...
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   篇15：第14.2课 变形记（导学案）-高一语文（统编版必修下册）第14.2课 变形记（导学案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：变形记 (自读课文) 导学案卡夫卡学习目标1.了解两位小说家的人生境遇与主要思想；2.从“突转”和“荒诞”的角度把握小说情节叙述的魅力；3.品味小说中精彩的细节描写，感悟两篇小说不同的语言风格；4.比较两篇小说“变形”的异同，理解其中寄寓的社会批判意味。导入今天要学习的两篇小说，都写到了人化为虫的故事。两个故事一中一西， 一个古代文言， 一个西方小说， 但是仔细对读起来， 又都能带给我们 很深的思考。一、了解作者弗兰兹 ·卡夫卡(1883-1924)，生活于奥匈帝国(奥地利帝国和匈牙利组成的政合国) 统 治下的捷克德语小说家，本职为保险业职员。主要作品有小说《审判》《城...
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  篇16：统编版高中语文 高一 必修下册 第二单元 课后练习 （含答案）统编版高中语文 高一 必修下册 第二单元 课后练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文 高一 必修下册第二单元 课后练习一、选择题1．下列关于各句中画线部分属于何种戏剧语言的分析，正确的一项是（ ）①周朴园 （点着一支吕宋烟，看见桌上的雨衣，向侍萍）这是太太找出来的雨衣吗？②鲁侍萍 （自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。③周朴园 我问，他现在在哪儿？A．①舞台提示 ②旁白 ③独白 B．①舞台提示 ②独白 ③对话C．①独白 ②旁白 ③对话 D．①独白 ②对话 ③旁白2．下列对各句修辞手法的分析，不正确的一项是（ ）A．“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。”这句话运用了比兴的手...
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  篇17：高一年级语文统编版必修下册第一单元3《鸿门宴》学案高一年级语文统编版必修下册第一单元3《鸿门宴》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸿门宴》学案学习目标：1.疏通文意，准确理解《鸿门宴》的文章内容，掌握文中重要的文言知识（实词、虚词、句式等）。2.理解《鸿门宴》中的人物形象，赏析人物刻画方法及文章的写作艺术。3.了解史传文学《史记》的特点，培养质疑探究能力。学习重难点：1.准确掌握文中的重要实词和虚词用法。2.抓住文本细节，分析深层内涵。一、语言建构与运用1.字音飨(xiǎnɡ) 美姬(jī) 鲰生(zōu)卮酒(zhī) 有郤(xì) 玉玦(jué)瞋目(chēn) 目眦(zì) 按剑而跽(jì)彘肩(zhì) 刀俎(zǔ) 戮力(lù)崤山(Xiáo)...
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   篇18：第1.3课 庖丁解牛（导学案）-高一语文（统编版必修下册）第1.3课 庖丁解牛（导学案）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：庖丁解牛 导 学 案学习目标1 、积累重要的文言基础知识(重点)；2、了解有关文化常识，理解“庖丁解牛”的寓意；3 、总结文中的成语并解释其意思。自学案一、文化常识积累庄子 (约前 369-前 286 年)，名周，战国中期宋国蒙人(今河南省商丘市东北)， 曾做过“漆园吏”这样的小官。后来楚威王派使者重金聘请庄子出任相国， 但庄子不贪恋权贵， 追 求自由的生活， 在乱世中， 他最后选择了归隐。庄子学识渊博， 才华横溢， 是我国著名的思想 家， 哲学家， 文学家。他继承并发展了老子的哲学思想， 是道家学派重要代表人物。后世将他 与老子并称为“老庄”。《庄子》 唐玄宗天...
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   篇19：古诗词诵读游园（教案）（含解析）-高一语文（统编版必修下册）古诗词诵读游园（教案）（含解析）-高一语文（统编版必修下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：游园 教案学习目标1、了解《牡丹亭》剧情、了解明清传奇；2、了解作者及其戏剧主张，了解写作背景并理解杜丽娘的形象意义；3、赏析戏曲语言的特色；4、理解“融情于景”“呼告”等艺术手法；5、背诵默写《游园》《窦娥冤 ·滚绣球》《长亭送别之端正好+耍孩儿》导入 《红楼梦》节选 (第 23 回：西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心)这里黛玉见宝玉去了， 听见众姐妹也不在房中， 自己闷闷的。正欲回房， 刚走到梨香院墙 角外， 只听见墙内笛韵悠扬， 歌声婉转， 黛玉便知道是那十二个女孩子演习戏文。虽未留心细 听，偶然两句听到耳朵内，明明白白一字不落道: “原来是姹紫嫣红开遍，似这般，...
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