篇1：七年级上册《习作：变形记》教学设计七年级上册《习作：变形记》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《习作：变形记》教学设计第一课时【教学目标】1.展开丰富想象，确定要“变成什么”，并构想“变形”后的世界将发生的变化2.理清行文思路，拟写作文提纲【教学重点】展开丰富想象，确定要“变成什么”，并构想“变形”后的世界将发生的变化【教学难点】理清行文思路，拟写作文提纲【教学过程】一、激发兴趣，明确要求师：同学们，在《花之歌》中，作者想象自己变形为花朵；在神话故事中，不少神话人物，比如孙悟空、哪吒、猪八戒等，还能变形为多种事物。如果你也有这样一个变形的机会，把自己变成另外一种东西，你想变什么，又会发生些什么？今天让我们来写写属于自己的变形记吧。明确习作要求是要学生发挥想象，把... 图片详情：  篇2：一年级《小猪变形记》绘本课件+教学设计一年级《小猪变形记》绘本课件+教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：一年级绘本《小猪变形记》教学设计内容简介：《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。教学目标：1.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2.初步认识到做自己最幸福。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件教学过程：一、... 图片详情：  篇3：六上第一单元《变形记》习作教学设计六上第一单元《变形记》习作教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《变形记》习作教学设计一、教材分析统编教材第十一册第一单元主题为“山川湖海”，语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。本单元提供的四个文本分别为《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》。根据交流平台提示，文本学习过程中，需引领学生基于阅读内容从两个方面想开去：一是联系自己的生活经验想开去，二是从课文联想到更多。本单元的习作主题是“变形记”，要求学生想象自己变成另一种事物，写下发生的故事。单元习作有如下提示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？这是教材编者对写作内容的明确提示，我们发现可供学生想象的空间非常大。日常教学经验告诉... 图片详情：  篇4：统编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计统编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：部编版小学语文六年级上册《变形记》习作教学设计【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。【教学重、难点】能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.同学们，我们刚学习了《花之歌》这篇课文，作者纪伯伦把自己变成了一朵花，说着花的语言，表达着花的情感。作者带我... 图片详情：  篇5：三年级语文下册《小猪变形记》推进课教学设计三年级语文下册《小猪变形记》推进课教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《小猪变形记》推进课教学设计 教学目标：1.通过朗读对话，发现对话的特点，并在此基础上续编故事。2.发挥想象，大胆续编小猪变形的经历。教学方法：情境教学法 故事表演法教学过程：一、朗读对话，回顾变形1.《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事讲述了一只可爱的小猪，想体验别的动物的生活。他用各种办法模仿其他的动物。大家已经都看过这本书了，想一想：小猪都“变”成谁了呢？预设：小猪先变成了长颈鹿，又变成了斑马、大象、袋鼠，最后又变成了鹦鹉。2.小朋友们看书真仔细，他一共变了“五次”。在绘本的蝴蝶页上，就画着一幅图，提醒我们小猪的变化。 3.小猪每次“变形”... 图片详情：  篇6：青岛版心理健康教育六年级全一册学习心理小怪兽变形记（教学设计）青岛版心理健康教育六年级全一册学习心理小怪兽变形记（教学设计）资料可供全国地区适用。 大致详情：青岛版小学《心理健康教育》六年级（全一册）学习心理——小怪兽变形记【教学目标】1.引导学生主动梳理自己学习动机不足的主要原因，了解导致自己学习动机不足的小怪兽的类型。2.能够掌握激发学习动机的方法，对自己当下的学习状态作出一些改变。3.尝试把学习中的阻力小怪兽变成动力小精灵，进行重新建构，改变因为动力不足引发的不舒服的情绪行为状态。【教学重难点】尝试把学习中的阻力小怪兽变成动力小精灵，进行重新建构，改变因为动力不足引发的不舒服的情绪行为状态。【教学方法】焦点解决技术【教学过程】一、导入环节——“起”“坐”对抗赛1.教师导语：欢迎同学们来到心理课堂。首先，让我们先来玩一个... 图片详情：   篇7：高中语文统编版必修下册第六单元14.2《变形记（节选）》教学设计高中语文统编版必修下册第六单元14.2《变形记（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计 《变形记（节选）》教学设计教学目标1.了解卡夫卡及其作品风格，了解小说创作的历史背景。2.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。3.把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会人的异化问题。教学重难点分析格里高尔变形典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性。教学过程情景导入不断运动的生活把我们拖向某个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我们就像物品，物件，而不像活人。——弗兰茨·卡夫卡u环节一：知人论世1.了解作者卡夫卡，1883年出生于奥匈帝国统治时期的布拉格，父亲是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛。卡夫卡却自幼体弱多病，爱好文学，无法达到父亲对他的期... 图片详情：    篇8：统编版必修下册14《促织》《变形记》教学设计统编版必修下册14《促织》《变形记》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《促织》《变形记（节选）》教学设计【核心素养】1.审美鉴赏与创造：激发想象，理解小说主题2.语言建构与运用：学习修改完善读书札记3.思维发展与提升：学习如何激活想象的方法【课时安排】两课时【学习任务】第一课时：完成小说情节对照表第二课时：完成读书札记的修改提升【学习目标】1.阅读两篇小说，概括主要情节，感受人物情感的变化；2.品味小说中的细节描写，体会人物的生存境况；3.概括小说中社会环境的特点，分析社会环境对人物命运的影响；4.知人论世，激发想象，理解小说主题，培养高尚的审美情趣。第一课时核心任务：概括情节，品味细节描写，体会人物的生存境况。1、 学习资源《... 图片详情：   篇9：高中语文统编版（部编版）必修 下册第六单元14.2《变形记》 教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第六单元14.2《变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：荒诞中的最真实——卡夫卡《变形记（节选）》教学设计1、教学目标：1.通过分析格里高尔变形前的真实生存境况，探究变形的原因，概括人物形象。2.通过分析格里高尔变形后的遭遇，探究小说主题。3.通过人物各式各样的反应，品味小说的语言、动作和心理描写。4.鉴赏小说的荒诞和隐喻手法。二、教学重点通过分析格里高尔变形前的真实生存境况，探究变形的原因。三、教学难点1.通过分析格里高尔变形后的遭遇，探究小说主题。2.鉴赏小说的荒诞和隐喻手法。四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入热门科幻电影《变形金刚》里面代表正义及英勇的汽车人，既可以变形成立即战斗的机械人，也可以变形成人类... 图片详情：   篇10：部编版必修下册14.2《变形记（节选）》教学设计部编版必修下册14.2《变形记（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《变形记（节选）》教学设计课文简介：《变形记》是奥地利作家弗兰兹·卡夫卡创作的中篇小说，本文是节选。主要写小职员格里高尔·萨姆沙一天清早突然变成了一只甲虫，因而失去了职业，本是家庭的支柱，一下子成了家庭的累赘，一家人对他的态度就变了，他在寂寞和孤独中悲惨地死去。小说深刻而生动地揭示了人与人关系的冷漠，描绘了资本主义社会中的“异化”现象。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用： 揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。2、思维发展与提升：关注主人公“化虫”之后的遭遇，思考小说荒诞故事背后的象征寓意。3、审美鉴赏与创造：鉴赏小说通过荒诞、变形表现真实生活的艺术手法。4、文化传承与理解：... 图片详情：   篇11：高中语文统编版（部编版）必修下教案第六单元14《促织》《变形记》（节选）教学设计高中语文统编版（部编版）必修下教案第六单元14《促织》《变形记》（节选）教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《促织》《变形记》（节选）教学设计教学目标1.语言建构与运用：阅读全文，了解情节内容与手法2.思维发展与提升：赏析手法，理解虚幻与现实关系3.审美鉴赏与创造：分析异化，剖析手法背后的不同4.文化传承与启示：知人论世，理解批判现实的主题教学重点：教学难点：教学过程：（一）教学导入曹雪芹在《红楼梦》中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味 ”蒲松龄用他的《促织》为我们讲述了封建社会一个“人变虫”后意外发家致富的故事，而卡夫卡以他的《变形记》向我讲述了在金钱至上的年代一个“人变虫”后被家人和社会抛弃的故事。作者都采用超现实的荒诞手法，或用含着眼泪的微笑，或用悲伤的... 图片详情：    篇12：鲁教五四学制版三年级美术下册《第5课变形记》教学设计鲁教五四学制版三年级美术下册《第5课变形记》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《变形记》教学设计一、教学目标：1、任何一个圆形都可以分解并能重新组合成新的图形。2、通过本课的学习，培养学生的想象和创造能力。二、教学重点：激发想象 、鼓励创造。三、教具：课件。四、学具：圆形彩纸、 胶水 、剪刀 、八开白纸。五、教学过程：1、启发思维，导入新课。出示“○”，问：首先请同学们看老师手里的圆形，当你看到这个圆形的时候，你们会联想到哪些和它相像的物体呢？说一说，我们一起分享。（太阳、地球、圆月、硬币、球、纽扣、眼珠等），除此，还有一个圆形的标志，同学们不可不知，那就是我们国家的国徽。今天我们要学习的已不再是圆形像什么了，而是如何把圆形变成一个新的图形，这就是我们... 图片详情：   篇13：14.2《变形记》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册14.2《变形记》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册资料可供全国地区适用。 大致详情：《变形记》教学设计——以“异化”视角剖析“绝望的人生教学目的:1、体会作品中揭示的资本主义社会的人际关系2、欣赏作品中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法3、领略外国小说心理描写艺术教学重难点:1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征2、分析主人公格里高尔变甲虫后的心理变化，并对比家人的心理变化3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质教学方法:阅读、分析、讨论教学课时:1课时[教学设计]环节一:“异化”的内涵探究活动探究一:个体的自我异化任务1:整体感知文本内容,明确主人公(成名、格里高尔)的命运走向,分析《促织》与《变形记》两个文本在内容上的共同点。任务2:小说中个体的自... 图片详情：   篇14：统编新版必修下册《促织》《变形记》教学设计（二）统编新版必修下册《促织》《变形记》教学设计（二）资料可供全国地区适用。 大致详情：统编新版必修下册《促织》《变形记》教学设计（二）教学目标语言建构与运用??归纳《促织》中的文言现象，掌握学习规律；品味《变形记》中的人物描写。思维发展与提升??了解《促织》借古讽今的特点；分析《变形记》人物形象、性格特征。审美鉴赏与创造??比较解读两篇小说的意蕴美。文化传承与理解体会??理解《促织》中揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情；体会《变形记》中揭示的资本主义社会的人际关系。教学重点??理清《促织》曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题；欣赏《变形记》中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。教学难点??鉴赏《促织》中的细腻生动、真实感人的心理描写；《... 图片详情：    篇15：统编新版必修下册《促织》《变形记》教学设计（一）统编新版必修下册《促织》《变形记》教学设计（一）资料可供全国地区适用。 大致详情：统编新版必修下册《促织》《变形记》教学设计（一）教学目标语言建构与运用??归纳《促织》中的文言现象，掌握学习规律；品味《变形记》中的人物描写。思维发展与提升??了解《促织》借古讽今的特点；分析《变形记》人物形象、性格特征。审美鉴赏与创造??比较解读两篇小说的意蕴美。文化传承与理解体会??理解《促织》中揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情；体会《变形记》中揭示的资本主义社会的人际关系。教学重点??理清《促织》曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题；欣赏《变形记》中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。教学难点??鉴赏《促织》中的细腻生动、真实感人的心理描写；《... 图片详情：    篇16：部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教学设计及课后反思部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教学设计及课后反思资料可供全国地区适用。 大致详情：习作：变形记教学目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。2．发挥想象，把重点部分写详细。3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。教学重点难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。教学准备：准备《我想……》的课件。教学过程：一、激发兴趣，导入话题。1.请读一读下面的一首诗。我想……我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地... 图片详情：  篇17：统编版（部编版）必修（下）《变形记（节选）》名师教学设计统编版（部编版）必修（下）《变形记（节选）》名师教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高一必修（下）《变形记（节选）》名师教学设计 教学目标 1.语言建构与运用：作者同时使用三种语言——甲虫的语言、内心独白式语言以及半对话（自己清楚而对方不理解）语言，阅读时要注意这几类语言是如何切换以及如何推进情节发展的。 2.思维发展与提升：一个大活人毫无来由地在一夜之间变成了一只甲虫，这不是作者的异想天开，而是那个时代人被异化成物的天才虚构，这种虚构着意表现人的孤独，读懂作者的孤独，才能读懂《变形记》。 3.审美鉴赏与创造：大部分小说都是由外到内来塑造人物形象，本文却由内向外地发掘人物的灵魂和本质，连情节本身有时也靠心理描写来推动，阅读时要充分把握这些要领。 4.文化理解... 图片详情：    篇18：统编版（部编版）必修（下）《变形记（节选）》优秀教学设计统编版（部编版）必修（下）《变形记（节选）》优秀教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：高一必修（下）《变形记（节选）》优秀教学设计 【文本解读】 本课所选的两篇小说都写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读时，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄语的社会批判意味。 《变形记》中，各种人物面对主人公“变成了一只巨大的甲虫”这一事件，有着各式各样的反应，看似荒诞不经，自习体会却又显得有几分合情合理。阅读时，注意品味小说中的语言、动作和心理描写，思考主人公“化虫”之后的遭遇，体会作品对社会现实深刻的批判。 【素养目标】 1.了解卡夫卡及其作品，了解小说创作的历史背景。 2.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。... 图片详情：    Tags：变形,教学设计,精选,18篇  |
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