《变形记》教学设计一等奖（精选11篇）

七年级上册《习作：变形记》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《习作：变形记》教学设计第一课时【教学目标】1.展开丰富想象，确定要“变成什么”，并构想“变形”后的世界将发生的变化2.理清行文思路，拟写作文提纲【教学重点】展开丰富想象，确定要“变成什么”，并构想“变形”后的世界将发生的变化【教学难点】理清行文思路，拟写作文提纲【教学过程】一、激发兴趣，明确要求师：同学们，在《花之歌》中，作者想象自己变形为花朵；在神话故事中，不少神话人物，比如孙悟空、哪吒、猪八戒等，还能变形为多种事物。如果你也有这样一个变形的机会，把自己变成另外一种东西，你想变什么，又会发生些什么？今天让我们来写写属于自己的变形记吧。明确习作要求是要学生发挥想象，把...

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一年级《小猪变形记》绘本课件+教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级绘本《小猪变形记》教学设计内容简介：《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。教学目标：1.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2.初步认识到做自己最幸福。3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件教学过程：一、...

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六上第一单元《变形记》习作教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《变形记》习作教学设计一、教材分析统编教材第十一册第一单元主题为“山川湖海”，语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。本单元提供的四个文本分别为《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》。根据交流平台提示，文本学习过程中，需引领学生基于阅读内容从两个方面想开去：一是联系自己的生活经验想开去，二是从课文联想到更多。本单元的习作主题是“变形记”，要求学生想象自己变成另一种事物，写下发生的故事。单元习作有如下提示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？这是教材编者对写作内容的明确提示，我们发现可供学生想象的空间非常大。日常教学经验告诉...

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统编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文六年级上册《变形记》习作教学设计【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。【教学重、难点】能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.同学们，我们刚学习了《花之歌》这篇课文，作者纪伯伦把自己变成了一朵花，说着花的语言，表达着花的情感。作者带我...

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三年级语文下册《小猪变形记》推进课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《小猪变形记》推进课教学设计 教学目标：1.通过朗读对话，发现对话的特点，并在此基础上续编故事。2.发挥想象，大胆续编小猪变形的经历。教学方法：情境教学法 故事表演法教学过程：一、朗读对话，回顾变形1.《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事讲述了一只可爱的小猪，想体验别的动物的生活。他用各种办法模仿其他的动物。大家已经都看过这本书了，想一想：小猪都“变”成谁了呢？预设：小猪先变成了长颈鹿，又变成了斑马、大象、袋鼠，最后又变成了鹦鹉。2.小朋友们看书真仔细，他一共变了“五次”。在绘本的蝴蝶页上，就画着一幅图，提醒我们小猪的变化。 3.小猪每次“变形”...

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青岛版心理健康教育六年级全一册学习心理小怪兽变形记（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：青岛版小学《心理健康教育》六年级（全一册）学习心理——小怪兽变形记【教学目标】1.引导学生主动梳理自己学习动机不足的主要原因，了解导致自己学习动机不足的小怪兽的类型。2.能够掌握激发学习动机的方法，对自己当下的学习状态作出一些改变。3.尝试把学习中的阻力小怪兽变成动力小精灵，进行重新建构，改变因为动力不足引发的不舒服的情绪行为状态。【教学重难点】尝试把学习中的阻力小怪兽变成动力小精灵，进行重新建构，改变因为动力不足引发的不舒服的情绪行为状态。【教学方法】焦点解决技术【教学过程】一、导入环节——“起”“坐”对抗赛1.教师导语：欢迎同学们来到心理课堂。首先，让我们先来玩一个...

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高中语文统编版必修下册第六单元14.2《变形记（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计 《变形记（节选）》教学设计教学目标1.了解卡夫卡及其作品风格，了解小说创作的历史背景。2.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。3.把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会人的异化问题。教学重难点分析格里高尔变形典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性。教学过程情景导入不断运动的生活把我们拖向某个地方，至于拖向哪里，我们自己是不得而知的。我们就像物品，物件，而不像活人。——弗兰茨·卡夫卡u环节一：知人论世1.了解作者卡夫卡，1883年出生于奥匈帝国统治时期的布拉格，父亲是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛。卡夫卡却自幼体弱多病，爱好文学，无法达到父亲对他的期...

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统编版必修下册14《促织》《变形记》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《促织》《变形记（节选）》教学设计【核心素养】1.审美鉴赏与创造：激发想象，理解小说主题2.语言建构与运用：学习修改完善读书札记3.思维发展与提升：学习如何激活想象的方法【课时安排】两课时【学习任务】第一课时：完成小说情节对照表第二课时：完成读书札记的修改提升【学习目标】1.阅读两篇小说，概括主要情节，感受人物情感的变化；2.品味小说中的细节描写，体会人物的生存境况；3.概括小说中社会环境的特点，分析社会环境对人物命运的影响；4.知人论世，激发想象，理解小说主题，培养高尚的审美情趣。第一课时核心任务：概括情节，品味细节描写，体会人物的生存境况。1、 学习资源《...

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高中语文统编版（部编版）必修 下册第六单元14.2《变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：荒诞中的最真实——卡夫卡《变形记（节选）》教学设计1、教学目标：1.通过分析格里高尔变形前的真实生存境况，探究变形的原因，概括人物形象。2.通过分析格里高尔变形后的遭遇，探究小说主题。3.通过人物各式各样的反应，品味小说的语言、动作和心理描写。4.鉴赏小说的荒诞和隐喻手法。二、教学重点通过分析格里高尔变形前的真实生存境况，探究变形的原因。三、教学难点1.通过分析格里高尔变形后的遭遇，探究小说主题。2.鉴赏小说的荒诞和隐喻手法。四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入热门科幻电影《变形金刚》里面代表正义及英勇的汽车人，既可以变形成立即战斗的机械人，也可以变形成人类...

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人教版拓展模块第五单元13 《琵琶行》一等奖教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：琵琶行一等奖教案　　琵琶行一等奖教案　　《琵琶行》一等奖教案　　【课例实录】　　一、创设情境，导入课文　　师：请同学们先欣赏一段视频。(播放经过编辑的《江南烟雨琵琶行》视频及解说词)　　师：视频中提到的诗人是谁 　　生：白居易。　　师：白居易是怎样一位诗人 　　生：白居易字乐天，号香山居士，唐代现实主义大诗人。　　师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在《长恨歌》一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。他在《卖炭翁》一诗中讲卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”...

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部编版必修下册14.2《变形记（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《变形记（节选）》教学设计课文简介：《变形记》是奥地利作家弗兰兹·卡夫卡创作的中篇小说，本文是节选。主要写小职员格里高尔·萨姆沙一天清早突然变成了一只甲虫，因而失去了职业，本是家庭的支柱，一下子成了家庭的累赘，一家人对他的态度就变了，他在寂寞和孤独中悲惨地死去。小说深刻而生动地揭示了人与人关系的冷漠，描绘了资本主义社会中的“异化”现象。教学目标（核心素养）1、语言建构与运用： 揣摩小说中的语言，注意语言运用的技巧。2、思维发展与提升：关注主人公“化虫”之后的遭遇，思考小说荒诞故事背后的象征寓意。3、审美鉴赏与创造：鉴赏小说通过荒诞、变形表现真实生活的艺术手法。4、文化传承与理解：...

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