篇1：第23课《马说》课件(共45张PPT)第23课《马说》课件(共45张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共45张PPT)马说韩 愈第一课时一、阅读知识链接，掌握本文的作者及作品，本文的文体“说”韩愈（768 -824）唐代诗人，散文家。字退之，河南人，人称“韩昌黎”。曾与柳宗元一同 倡导“古文运动” ,居“唐宋八大家”之首。“说”：是古代的一种议论体裁，通常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体上相近。解题：“马说”即“说说千里马”或者“说说千里马的问题”1、本文的作者是 ，他是 代著名的文学家， 之一。与 并称为“韩柳”。2、“说”是古代一种... 图片详情：     篇2：《氓》主人公形象说课稿(共24张PPT)《氓》主人公形象说课稿(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)《卫风·氓》中的主人公形象说课流程说依据——（一）课标“学习优秀文学作品，品味语言，感受形象，提高审美能力。”“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智能；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”说依据——（二）教材进入高中阶段学习的第一首古典诗歌，代表《诗经》的文学艺术成就。一首反映婚姻爱情主题的叙事诗，也是一首极具代表性的弃妇诗。不可忽视的现实意义。说依据——（三）学情有基础——初步理解鉴赏诗歌的能力。语言障碍并不大，对《诗经》的基本常识和表... 图片详情：   篇3：4曹冲称象 说课稿课件(共16张PPT)4曹冲称象 说课稿课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共16张PPT)部编二年级语文上册第三单元 —4 曹冲称象说课稿曹冲称象说教材说学情说教学过程说教学目标说教法学法曹冲称象说教材说学情说教学过程出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》,是部编教材二年级上册的第三单元一篇课文，记述了曹操的儿子曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。说教法学法说教学目标曹冲称象说教材说学情说教学过程二年级的学生通过一年的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。说教法学法说教学目标曹冲称象说教材说学情说教学过程1.正确、流利、有感情... 图片详情：    篇4：4.4.2血流的管道——血管说课稿(共17张PPT)4.4.2血流的管道——血管说课稿(共17张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)七年级生物下册第四章第二节《血流的管道---血管》根据新课标要求，对于本次说课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从以下五个方面加以陈述。一、教材分析 1、教材的地位及作用： 本节内容选自新人教版《生物学》七年级下册第四单元：“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”里的第二节“血流的管道—血管”内容。血管是对血液知识的延伸，属于血液循环系统的重要器官，这节内容为学习“心脏和血液循环”奠定了基础,起着承上启下的作用。 2、教学目标3、教学重难点 二、学情分析 三、教法、学法 1.教法：以“教师为主导，学生为主体，知识为主线”的“... 图片详情：    篇5：23 马说 课件（共54张PPT)23 马说 课件（共54张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共54张PPT)马 说八 年 级（下）*韩 愈马 说教学目标：1、了解作者，区分“说”这种文体的特点。2、朗读课文，读出古文味道。3、对照注释，借助工具书理解课文内容，试着翻译课文。并驾齐驱骐骥一跃马到成功龙马精神一马平川一马当先老马识途万马奔腾伯乐相马的故事相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上... 图片详情：    篇6：1.《草原》 说课稿课件(共24张PPT)1.《草原》 说课稿课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)《草原》说课一、说教材二、说学生三、说教学目标四、说教学重点难点五、说教法学法六、说教学过程七、说板书设计一、说教材《草原》这篇课文是六年级上册第一单元的第一篇课文。《草原》是一篇图文并茂、情景交融的精读课文。作者老舍先生用极其清新、优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致，以自己的亲身经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。二、说学情许多孩子去过草原，对草原的美是感同身受的，因此，学习本文学生兴趣浓厚。五年级学生已具有自主学习的能力，具备了一定的阅读和独立思考的能力，对于他们来讲，要着重培养他们... 图片详情：     篇7：第23课《马说》课件(共24张PPT)第23课《马说》课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)八年级下册-第六单元-23课马 说(第1课时)文言文“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”即谈马、论马。韩愈 （768-824），字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。作者简介唐宋八大家：唐代：韩愈 柳宗元宋代：欧阳修 苏洵 苏轼苏辙 曾巩 王安石读准字音zhǐ祗... 图片详情：   篇8：2我是什么 说课稿 课件(共24张PPT)2我是什么 说课稿 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)《我是什么》说课稿说课者:XXX语文二年级（上）3.培植热爱祖国语 言文字的情感。4. 形成正确的价值观、人生观。1. 能主动进行探究，在实践中学习语文，运用语文。2、能初步理解、鉴赏文学作品，具备搜集信息和处理信息的能力课标要求过程与方法1.有较强的独立识字能力。2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，注重感情体验，形成良好的语感。3、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。知识与能力1.语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。4、具有口语交际能力学会倾听、表达... 图片详情：      篇9：4.4.3《输送血液的泵——心脏》 说课稿(共36张PPT)4.4.3《输送血液的泵——心脏》 说课稿(共36张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共36张PPT)第三节 输送血液的泵—心脏说课人 ：指导教师：说课导航一、【教材分析】二、【学情分析】三、【教法学法】四、【教学过程】五、【教学反思】一、教材分析（一）.教材的地位和作用 本节选自人教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》的第三节的内容。心脏是人体重要的器官，在人体循环中占有重要的作用。学习本节，同时与前面的动静脉联系，有利于学生更容易的理解掌握人体血液循环的途径。本节具承上启下的作用，为本章的重点和难点。教材包括心脏的结构和功能及血液循环途径两个课时，本次主要讲第一课时：心脏的结构和功能，知识点和难点... 图片详情：    篇10：7猴王出世说课稿 课件(共14张PPT)7猴王出世说课稿 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共14张PPT)《猴王出世》说课稿 今天我说课的内容是人教版小学语文五年级下册第7课《猴王出世》。下面我将从七个方面来说课。 一、说教材 第一，教材编排意图《猴王出世》是部编版小学语文五年级下册第二单元的课文。这个单元围绕“走进古典名著，感受名著魅力”这个主题，有很强的可读性和教育性。根据选编的课文特点和小学生的认知实际，这个单元的训练重点是指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。《猴王出世》主要是引导学生在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法，并品出经典的魅力。 第二，教材简析《猴王出世》这篇课文节选... 图片详情：   篇11：6、千人糕 说课稿 课件(共40张PPT)6、千人糕 说课稿 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共40张PPT)《千人糕》说课稿部编版小学语文二年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册课文（二）单元的内容《千人糕》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《千人糕》是人教部编版小学语文二年级下册课文（二）单元的内容，本课以父子对话的形式，介绍了千人糕的制作过程，告诉我们任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只... 图片详情：      篇12：14.《学弈》说课稿课件(共22张PPT)14.《学弈》说课稿课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)评职称获奖作品部编版语文六年级下册第五单元《学 弈》说课说 课 构 思一、教材分析二、学情分析五、教学理念八、板书设计三、教学目标四、重点难点六、教法学法七、教学流程一、教 材 分 析本单元的人文主题是：科学精神《学弈》是部编版语文六年级下册第五单元的第一篇课文，本文通过两人同名师弈秋学下棋，虽师出同门，却结局不同，说明了做事要专心致志才能学有所成，决不能三心二意。本篇课文语言凝练，寓意深刻，是孟子的传世之篇。以“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”为语文要素。选编本文，旨在引导学生初步了解论说类文章的表达方法，为初中文言文的学习打下基础。 二... 图片详情：     篇13：统编版八年级语文下册23 马说 课件(共46张PPT)统编版八年级语文下册23 马说 课件(共46张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共46张PPT)新课导入伯乐相马23* 马 说R·八年级语文下册学习目标1.了解作者及相关文学常识，积累文言词语，疏通文意，准确把握主旨并背诵全文。（重点）2.掌握托物寓意的写法，领会课文的行文逻辑。（难点）3.理解文章阐明的深刻道理，体会作者怀才不遇的怨愤之情。（重点）作者简介韩愈（768—824），字退之，世称韩昌黎，河南河阳（今河南孟州）人。唐代文学家... 图片详情：      篇14：第23课《马说》考前复习课件(共49张PPT)第23课《马说》考前复习课件(共49张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共49张PPT)《 马说 》 考前复习选自《韩昌黎文集校注》。这是作者《杂说》四篇中的第四篇。题目是后人加的。韩愈(768-824),字退之,河阳(今河南孟州)人,自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家。韩愈是唐代古文运动的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。著有《韩昌黎集》等。文学常识世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常... 图片详情：    篇15：2023年中考语文复习 课内文言文阅读13马说课件(共24张PPT)2023年中考语文复习 课内文言文阅读13马说课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)第二部分 课内文言文阅读13.马说原文呈现知识梳理巩固训练韩 愈原文呈现世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！知识梳理巩固训练一、词义理解1.一词多义（1）食①食．马者不知其能千里而食也 同“饲”，喂 ②一箪食．，一瓢饮... 图片详情：   Tags：马说说,说说,课稿,ppt,4篇  |
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