克和千克 教学设计（精选8篇）

人教版二年级下册 克和千克 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《克和千克》教学设计设计思考《义务教育数学课程标准（2022版）》新增了一个数学核心素养“量感”，主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。测量产生于人类在生产和生活的实际需要，是人民对客观事物进行量化把握的手段和方法，而对物体质量的把握离不开质量单位。本节课的克与千克属于质量单位，是属于与数量运算有关的计量单位，其认识和实际生活紧密联系，与学生的经验积累密切相关。本节课关于量感培养，从大量的感受开始，开展以掂和比为操作重心的教学活动，突出质量单位的产生与关联，发展数量推理。本课还站在学科项目化视角，以量感的渐进式培养为目标，以“1克——10克——100克——1000克（1千克）”...

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人教版二年级数学下册8克和千克《克和千克》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《认识克与千克》教学内容:人教版二年级下册，第八单元第一课时，教材第100～103页例1、例2以及练习二十相关内容。教学目标:通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位和计量工具。感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，感知1千克＝1000克。通过掂一掂、称一称的实践活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。教学重难点:重点：建立克和千克的质量概念。难点：估计物体的质量。教学准备:教具：天平、盘秤、适量的生活用品、一枚2分硬币、花生米、口香糖、水果。学具：1.学生进行课前调查，了解...

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人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《克与千克》教学设计学情分析：这部分内容主要学习克和千克两个质量单位,是后面学习“吨的认识”的前提和基础。因此，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识，可能听过，但是没有感受过。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。亲手去掂一掂，让学生在实际操作活动中主动学习，对这两个单位的实际“大小”形成较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念。教学目标：初步建立1克、1千克的质量概念，知道1千克=1000...

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人教版二年级数学下册8克和千克《克和千克》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版二年级下册《克与千克》教学设计 教学目标： 在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克； 2．通过掂一掂、估一估等活动，初步建立1克与1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量； 3．了解克与千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。 教学重、难点： 建立克和千克的观念，知道它们的关系； 2、了解和使用天平和秤的方法； 3、克与千克质量观念的建立。 教具准备：课件、1枚硬币、4本数学书等； 教学设计： 一、创设情境 师：同学们，你们和爸爸妈妈一起逛过超市吗？ 生：逛过。 师：瞧！小明、小红和妈妈正在逛...

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1.1 克和千克的认识教学设计 青岛版（63制）三年级数学上册资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课时 克和千克的认识教学设计课题 克、千克的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级教材分析 学生在生活中已经接触过质量问题。有一些初步的经验积累。但是对质量单位还缺乏深刻的认识为了让学生了解每一个单位实际有多重？并能够在实际中应用。教师在教学过程中，通过让学生看一看、掂一掂，猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生建立质量概念。学习目标 1、结合具体情境图,通过认真观察发现数学信息，提出数学问题，培养学生的问题意识。2、通过掂一掂，估一估，称一称等实践操作活动，感受1克和1000千克有多重？知道用称称物体的方...

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人教版数学二年级下《克和千克》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《克和千克》教学设计　　教学目标：　　1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，　　2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克　　3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。　　4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。　　5、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。　　教学重点：　　1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。　　2、了解用秤称物体质量的方法。　　教学难点： 培养学生的估测意识。　　教学过程：　　一、揭示课题：　　1、同学们，看看他们在超市都买了什么？分别是多重呢？2、学生回答...

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大致详情：千克和克 教学内容：人教版二年级数学下册100页-102页 教学目标： 1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克。 2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 3.了解克和千克与生活的密切联系，体会数学的价值。 教学重难点： 教学重点：1.建立克和千克的观念，知道它们的关系。 2.了解使用天平和称的方法。 3.克和千克质量观念的建立。 教学难点：克和千克质量观念的建立。 教学设计： 一创设情境，导入新知 1.请三名同学玩“背一背”的游戏，并说一说背不同人的感受。 2.掂一掂数学书和...

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人教版 二年级数学下册《克和千克》教学设计（课件+教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台克和千克教学设计课题 克和千克 单元 第八单元 学科 数学 年级 二年级学习目标 在具体生活情境中，学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。通过观察、操作学生知道看秤，培养学生动手操作能力。感受数学的乐趣，激发主动学习的兴趣。重点 学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。难点 初步建立1克和1千克的概念。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 激趣导入：师：请同学们将书和铅笔分别放在两只手上，比较一下谁更重？师：我们所说的重量其实准确的应该叫做质量，看来物体的质量有轻有重，你知道计量物体质量的单位有哪...

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