篇1：人教版五年级下册数学找次品表格式教案设计人教版五年级下册数学找次品表格式教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：找 次 品 教 学 设 计基本信息课名 找次品 学科 小学数学课本（版本） 新人教版 章节 第八单元学时 一课时 年级 五年级下学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是次品，为什么要找次品？还很困惑，“为什么平均分成三份是最优方案”教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。教学目标1.理解...
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 篇2：苏教版（2017秋） 五年级下册4.15《多样的生物》教案设计苏教版（2017秋） 五年级下册4.15《多样的生物》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：15．多样的生物【教材分析】《多样的生物》是苏教版科学六年级下册第四单元《理想的家园》的第三课。通过四年级上册《动物大家族》、三年级下册《植物与环境》的学习，学生已经了解动植物的一些基础知识。本课带领学生认识生物的多样性。但学生对“多样性”这个词的理解不够透彻。生物多样性包括三个方面的涵义，分别是生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，本课要帮助学生建立起“生物多样性”的概念。本课分为四个活动。第一个活动，通过观察、比较鸟喙形态的不同，让学生认识到同一物种内个体之间的差异性对这一物种的延续有重要意义。第二个活动，制作不同环境中的生物多样性卡片，让学生认识到地球上有很多不同的生态...
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  篇3：湘教版科学五年级下册 教参湘教版科学五年级下册 教参资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册《科学》教材总体说明教材的教学目标科学探究在探究活动中，使学生体验到针对问题做出猜想与假设后，制定一个可行的研究计划的重要意义。能提出进行探究的大致思路。能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。能从多种途径搜集信息，能利用表格、图形等方法整理有关资料，能利用资料发现规律或对现象做出合理的解释。能对同一现象做不同的解释。情感态度与价值观想知道，爱提问，愿意合作与交流。珍爱生命。认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知识改善生...
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   篇4：五年级下册数学教案 公因数 教案设计人教版五年级下册数学教案 公因数 教案设计人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《?公因数和最大公因数的应用?》教学设计
教学内容:人教版小学数学五年级下册?62页。
教材简析:
本课时的内容是教学?P62的例?3,教学过程分为以下几个步骤:先呈现铺地砖的问题情境,引导学生理解题意,通过小组交流讨论,摆一摆，画一画，算一算，使学?生得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的,地砖的边长必须既是?16的因数,又是?12的因数,从而引导学生感知公因数在解决问题中的?广泛应用。?再通过讨论,?引导学生发现地砖的最大边长是?4dm?。?
教学目标:
1、知识目标:让学生进一步理解两个数的公因数和最大公因数?的意义。
2、能力目标:
经历观察、推理、归纳、验证等数学活动...
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   篇5：教科版（2001）五年级下册5《浮力》教案设计教科版（2001）五年级下册5《浮力》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5．浮力
一、教材简析：
本课是本单元的第五课内容，教材中一共安排了三块的内容：感受浮力；测量泡沫塑料块受到的浮力；测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。后两个观测活动是建立在第一个感受活动的基础上，且第三个活动是第二个活动思维上的递进。通过两个观察活动，以及对数据的分析和交流，使学生能够明白，物体的浮力大小与物体浸入水的体积大小有关，即：物体浸入水的体积越大，受到的浮力越大。
二、教学背景：
第一课到第四课，学生通过探究了解了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，实际上学生在探索的过程中，已经感受到了浮力的存在。本课开始，学生将把注意力放在浮力上，来研究物体沉浮的秘密。当一个物体...
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  篇6：苏教版（2017秋） 五年级下册4.13.洁净的水域 教案设计苏教版（2017秋） 五年级下册4.13.洁净的水域 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13．洁净的水域【教材分析】《洁净的水域》是苏教版科学六年级上册第四单元《理想的家园》的第一课时。通过三年级上册第四单元《地球上的水资源》的学习，学生已经认识地球上水资源的分布及各种水体的特点。因此水域对学生来讲并不陌生。本课将进一步带领学生关注身边水域的污染与保护问题，帮助学生建立起“水域”和“污染”的概念。让学生清楚了解洁净的水对生命的重要性，从而引起学生对水资源的关注，增强青少年对于守护周围水环境的责任感。本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，通过正反例的对比，讨论水域的变化，将身边水域污染严重这一严峻事实性问题揭示出来，让学生思考水域污染的原因及其危害。第二部分，通...
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  篇7：新教科版五年级下册科学教学计划新教科版五年级下册科学教学计划资料可供全国地区适用。
大致详情：新教科版五年级下册科学教学计划指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析通过四年科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提...
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    篇8：教科版（2001） 五年级下册3.5《机械摆钟》教案设计教科版（2001） 五年级下册3.5《机械摆钟》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.机械摆钟
一、教材简析：
教科书内容共两页，分两部分。
第一部分：观察摆钟
摆钟为什么会比其他的计时工具都精确呢?这对学生来说是一个比较具有吸引力的问题。带着这样的疑惑去观察摆钟的构造，教科书就是这样开始这节课的教学的。建立在这个基础上，教科书提出“用秒表测一测，摆钟中的摆每分钟摆动几次?”对摆进行测量以后，有可能全班会得出一致的结论，也有可能结论不一致。这时插图中的一个男孩提出:再测一次，这是教科书所期望的。教师要抓住时机，引导学生思考重复测量的重要意义。经过重复测量，学生会发现各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次。无论摆幅大(不能大于90度)一些还是摆幅小一些，摆来回摆动一次所...
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    篇9：教科版（2017秋）科学一年级下册 2.6《给动物分类》教案设计教科版（2017秋）科学一年级下册 2.6《给动物分类》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6给动物分类【教材简析】这是本单元的最后一课，与前面5课形成一个完整的动物单元的内容体系，特别是与第1课构成前后相互呼应的关系。教材第1课通过说说、画画动物的特点，暴露学生对动物共同特点的前概念。这一课学生将再次回顾生活中熟悉的动物，根据动物的特点进行分类，了解分类的方法，初步认识“分类”在研究动物活动中的重要性。当然，分类不是最终的目的，学生进行多种方法的分类，实际上是为了更多地了解动物的形态结构和生活习性，多角度体会生物的多样性。最后“单元总结”部分，需要学生回忆植物的共同特点，然后结合对动物“生命体特征”的认识，初步感知动物和植物都是有生命的。【学情分析】在前面的学习中，学生已经...
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 篇10：教科版（2001）五年级下册3.2《太阳钟》教案设计教科版（2001）五年级下册3.2《太阳钟》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.太阳钟
一、教材简析：
这一单元的主要内容是在循着人类计量时间的技术发展史的轨迹，引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。本课的教材从一开始就引导学生探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法，了解中外古人对一天的不同确定方法，感受古人伟大的聪明才智
通过以上活动，学生加深认识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间，还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间，随着科学技术的进步，计时器的计时准确性在不断提高。
二、教学背景：
学生在五年级第一学期的时候已经仔细研究过影子的变化规律，他们知道同一个物体他的影子有长短、方向的变化，在白天，阳光下，同一个物体...
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   篇11：教科版（2001）五年级下册3.6《摆的研究》教案设计教科版（2001）五年级下册3.6《摆的研究》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.摆的研究
一、教材简析：
本课是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课时《摆的研究》。这一课分为三部分，第一部分其实是课的导入。通过两个问题“不同的摆自由摆动的快慢一样吗？”与“摆的快慢与什么有关？”引出问题。几幅卡通话其实是对今天活动的猜测，也是对前一课活动的提示和提升。
第二部分是用摆做实验，第一个问题是“摆锤的重量是否影响摆的次数”，要让学生知道在这里哪个是变量（也就是需要研究的问题），哪些是不变量（即无关因素），对无关因素（不变量）我们要进行控制，从而保证所要研究问题结果的精确性。第二个问题是“摆绳的长度是否影响摆的次数”。因为有前一个实验作基础，所以这个实验的设...
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   篇12：教科版（2001） 五年级下册3.1《时间在流逝》教案设计教科版（2001） 五年级下册3.1《时间在流逝》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 时间
1.时间在流逝
【教学目标】
科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。
情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。
【教学难点】客观合理的估计时间。
【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
【教学过程】
一、引入：
1.带领阅读单元导语。
2.揭题：时间在流逝。（板书课题）
二、现在几点了：...
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  篇13：教科版（2001） 五年级下册4.4《谁先迎来黎明》教案设计教科版（2001） 五年级下册4.4《谁先迎来黎明》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4．谁先迎来黎明
教材简析：
《谁先迎来黎明》是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、认识世界时区图。第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎...
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   篇14：教科版（2001） 五年级下册4《造一艘小船》教案设计教科版（2001） 五年级下册4《造一艘小船》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.造一艘小船
一、教材简析：
本课引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断地调试才能达成，因此对学生技能的发展是很有帮助的。
本课还引导学生用其他的材料造船，设计出更多的船，来激发学生的学习兴趣。希望学生能够按照设计的计划进行有目的的活动，进一步加强科学、技术和社会的联系。最后举办船的展览会和回忆船的发展史是活动的延续，希望学生保持对科学、技术的兴趣。通过回忆船的发展历史，了解人类的发明创造过程，激发心中的创...
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  篇15：教科版（2001）五年级下册3.3《用水测量时间》教案设计教科版（2001）五年级下册3.3《用水测量时间》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3．用水测量时间
一、教材简析：
第一部分：古代的水钟。
教科书画了三幅水钟的图，说明了两种类型的古代水钟，主要是帮助学生理解古人是怎样利用流水的滴漏来计时的。可以让学生解释这些水钟是怎样利用滴漏来计时的。这样就可以引出下面环节，使学生对滴漏进行观察和研究。
第二部分：滴漏实验。
教科书首先让学生估计并观察从300毫升水中缓慢流出100毫升水需要多少时间。在瓶子中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要的时间。通过实验学生们会发现，如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水所需的时间是相同的（约1分钟左右）。
紧接着第二个活动是同样的瓶子装水，观察从300毫升水中，漏...
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  篇16：苏教版 五年级下册科学 期末训练题（含答案）苏教版 五年级下册科学 期末训练题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版五年级下册科学期末训练题一、填空题1．_______________是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才能看清楚。2．如果滑轮工作时只是转动，位置固定不变，这样的滑轮叫作______。3．荷兰人__________第一次发现了微生物的存在。4．_________、_________、___________共同构成生命世界。5．显微镜下观察洋葱鳞片内表皮，那些像积木一样的小格子，就是洋葱的______________；它是构成______________的基本单位。6．科学家根据海豚回声定位的原理，发明了______。7．食物在________、________的条件...
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   篇17：教科版（2001） 五年级下册4.1《昼夜交替现象》教案设计教科版（2001） 五年级下册4.1《昼夜交替现象》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 地球的运动
1．昼夜交替现象
一、教材简析：
教科书从让学生从熟悉的昼夜现象开始研究地球的运动，试着从地球和太阳的运动关系人手，来解释昼夜现象。学生的解释可能是多种多样的，但所有的解释都要求得到模拟实验的证据支持。通过实验，学生可能会发现更多的解释和解释的共同性:只要地球和太阳处于相对圆周运动都有可能产生昼夜现象。
第一部分:昼夜交替的假说
让学生对昼夜交替现象提出自己的观点。教师可以从中了解学生的初始想法，关注学生是否从地球和太阳运动的角度来提出昼夜现象的假说。
学生一开始可能只会提出地球自转形成昼夜现象的观点。教师可启发学生，还有没有其他的可能性?
教科书列举...
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    篇18：教科版（2001）五年级下册4.6《地球会公转吗》教案设计教科版（2001）五年级下册4.6《地球会公转吗》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6．地球在公转吗
一、教材简析：
这是小学科学五下第四单元第六课时的教学，教材主要分四部分：
第一部分：如何证明地球的公转。
这部分内容主要是了解学生对地球公转的初始想法。
第二部分：周年视差的模拟实验。
通过模拟实验活动，让学生在一个圆圈(模拟公转的轨道)上观测远近不同“星星”的位置变化。
第三部分：恒星的周年视差。
教科书进一步提供资料，让学生了解天文学家贝塞尔等观测恒星周年视差的工作，从而证明地球确实在公转。
第四部分：总结昼夜现象的解释。
让学生再次对有关昼夜现象的解释进行处理。
本课通过在这样一个学习过程中，学生将了解天文学家们是如何证实地球公转的，了解天文...
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  篇19：教科版（2001） 五年级下册2.1《热起来了》教案设计教科版（2001） 五年级下册2.1《热起来了》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 热
1.热起来了
一、教材简析：
本课是“热”单元的起始课，从关注身边的热源开始，了解人类获得热能的一般途径，了解一些影响热产生的因素。其中“衣服能给身体增加热量吗”的研究，让学生对热源和热传递有一个初步的感知。
二、教学背景：
我们生活在季节交替、气候变幻的自然界中，冷热现象是人们最早观察和认识的自然现象之一。小学生对冷热现象的关注和探索也是经常和普遍的。这个单元的起始课就从“怎样给身体增加热量”的话题开始让学生讨论，我们的身体从周围获得热量的途径和方法。
三、教学设计
教
学
目
标 科学概念：
1.有多种方法可以产生热。
2.加穿衣服会使人体感觉到热...
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  篇20：教科版（2001） 五年级下册3.7《做一个钟摆》教案设计教科版（2001） 五年级下册3.7《做一个钟摆》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.做一个钟摆
一、教材简析：
《做一个钟摆》是五下科学时间单元第七课，通过前面“机械钟摆”、“摆的研究”的学习，学生对摆的已经有了一定的认识，本课的是在学生原有的知识的基础上，对摆的认识又提高了一个新的层次。学生通过前面二节课的研究，发现摆的摆动快慢与摆绳有关、与摆锤的重量无关，即摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快的基础之上，所设置的一个新问题，如果在三十厘米长的木条上固定一块圆形金属片，该怎样控制这个摆的摆动快慢？
学生该怎样进行研究呢？动手动脑当然是科学研究的好方法。为此，教师需要做好两方面的工作，一是提供有结构的动手材料；二是指导学生动脑操作材料。让学生在教师的指导下，通过对提供...
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