创造性思维课程设计（精选11篇）

20　谈创造性思维 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：20　谈创造性思维 同步练习1.下列加点字的注音完全正确的一项是 (　　)A.汲取(xí)　　　 推敲(qiāo)　　　 机械(xiè)　　　 根深蒂固(dì)B.素材(sù) 创意(chuàng) 曲解(qū) 孜孜不倦(zhī)C.恭喜(gōng) 模式(mú) 压榨(zhà) 行之有效(xiào)D.渊博(yuān) 关键(jiàn) 路径(jìng) 锲而不舍(qiè)2.下列加点词语使用不正确的一项是( )A．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。C．...

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小学五年级下册3.12《做新时代好少年》第三课时 微课程设计方案资料可供全国地区适用。

大致详情：《做新时代好少年》微课程设计方案——B2微课程设计与制作一、教学主题选自部编版小学五年级《道德与法治》下册第三单元“百年追梦 复兴中华”第12课《富起来到强起来》第三课时知识点。二、教学目标在通过本节课前几课时学习的基础上，紧紧围绕“如何做新时代好少年”这一话题展开活动，使学生懂得复兴中华是每个中国人的责任，从小就要树立家国责任意识，引导他们在活动中认识到要从自己做起，勤奋学习，长大后为国家建设贡献自己的一份力量。三、教学对象小学五年级学生四、教学流程与内容设计（一）导入同学们，经过一代又一代人的长期共同努力，中国特色社会主义进入了新时代。我们成长在中国共产党领导下的社会主...

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20 《谈创造性思维》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)20 谈创造性思维新课导入请观察下面的漫画，说一说：漫画要表达的意思是什么？事物的正确答案不止一个。我们学过的哪两句诗可以描述这个观点？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。看问题的角度不同事物的正确答案不止一个学习目标识记“汲取、孜孜不倦、不言而喻、锲而不舍、根深蒂固”等易考词语。了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点。（重点）理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。（重点、难点）明确创造性思维在现实生活中的意义，独立、自由思考，培养创造能力。（重点）字词学习创意（ ） 压榨（ ） 对称（...

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第20课谈创造性思维（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课 谈创造性思维（课堂10分钟）同步素养提升卷一、选择题1．下面语段中加点字的注音完全正确的一项是（ ）互联网及社交媒体崛起的时代是新闻最多的时代，我们被裹挟在信息洪流中，看似享受着信息带给我们的便捷，有时却未必看见真相。我们只有尽可能提高自身的媒介素养，保持独立思考的能力，才不会被舆论所迷惑。A．jué jiā jiè jié B．jué xié jié jièC．juè jiā jié jiè D．juè xié jiè jié2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）...

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20 谈创造性思维 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：[20　谈创造性思维]1.阅读下面的语段,完成题目。　　有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就　　　(一事无成　一败涂地)。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全　　　(赞扬　赞同)。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关jiàn,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识。在此基础上,持之以héng地进行各种尝试。 (1)给加...

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第20课 谈创造性思维 课件 (共25张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)20 谈创造性思维1.理解本文的中心论点和分论点。 2.理解并学会运用事实论据。3.培养创新意识，学习做一个富有创造性的人。学习目标题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。新课导入横看侧看？【罗迦·费·因格】1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。走近作者1.什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。知识备查2.议论文的要素三要素论点...

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第20课《谈创造性思维》随堂练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课《谈创造性思维》1．阅读下面的文字，完成下面小题。有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。21cnjy.com我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关健，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识。在此基础上，持之以héng（ ）地进行...

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《科技活动》（小发明篇）1.3第三节 创造性思维资料可供垫江县地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三节 创造性思维思考一：笔画不重，一笔将“七”变“田”字，你会吗？有几种方法？思考二：笔画不重，一笔将“7”变“田”字，你会吗？有几种方法？思考三：“a、e、i、o、u”是什么？你如何最快的记住？创造性思维不是“天才”的专利，也不是高不可攀的，人人都能具有创造思维。有许多禀赋超常的儿童长大后不一定成为创造力卓越的人才，如：宋代的方仲永；相反，先天不足或者小时候并不突出的，只要刻苦努力，也能成为出类拔萃的人才，如：牛顿生下来时只有3磅，不足1.5千克；爱迪生小学没毕业。如何培养、锻炼自己的创造性思维呢？观察观察是创造性思维的基础。观察不是...

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第 20课 谈创造性思维 习题课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)第五单元20　谈创造性思维1.阅读下面的文字，完成题目。有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地jí（　　）取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就　　，　　（A.一事无成 　B.一无所有）。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。孜孜不倦（ ） 渊博（ ） jí（ ）取（2）从括号内选择词语填在横线上，最恰当的一项是（ ）····zī汲yu...

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20.《谈创造性思维》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：九上第五单元《谈创造性思维》说课稿今天我说课的内容是九上第五单元美国著名实业家罗迦·费·因格的《谈创造性思维》，接下去我从单元分析、学情分析、教材分析、教学目标、教学过程、课后作业六个方面来进行。单元分析第二单元 第五单元了解议论性文章的特点把握作者的观点 联系文章的时代背景，把握作者的观点区分观点和材料 分析议论性文章所用的材料，理解观点和材料之间的联系理清论证的思路学习论证的方法 掌握论证方法联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯第五单元是九上第二个议论性文章单元，这个单元在第二单元学习的基础上，学习要求更深入一步，比如说关于论点需要联系时代背景，需要辨析；关于观点和...

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统编版语文九年级上册 20 《谈创造性思维》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：20*　谈创造性思维1.学习课文的论证方式及其方法。2.认真赏析本文语言,体会设问的作用。3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别,并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。2课时第1课时【A：导入新课】导入(一)　生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一面,面对生活中的每一个人,不必介意别人的观点不同,不必担心自己的思维偏差。坚信你自己的眼睛,用敏锐的视角去注视这个世界,执著于你的感悟,用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生,你一定能获得丰富的答案。导入(二)　《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”...

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