篇1：第4课《乡愁》教学设计第4课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《乡愁》是统编版初中语文九年级上册第一单元的第四课，本单元的主题是“自然之音”。这首诗歌以其独特的意象和优美的语言，表达了诗人的思乡之情。学习这首诗歌，可以让学生感受到自然之美，培养学生的审美情趣，同时也可以让学生更好地理解乡愁这一主题，培养学生的家国情怀。2. 学情分析：初三的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够通过意象和语言来理解诗歌的内涵。但是，这首诗歌的主题是乡愁，学生可能对这一主题不太熟悉，需要教师在教学中进行引导和启发。此外，这首诗歌的语言比较含蓄，需要学生在理解的基础上进行感悟和体验。二、语文核心素养1. 语言的建构和运...
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 篇2：4《乡愁》 教学设计4《乡愁》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》教学设计教材来源： 2018部编版语文教材内容来源： 九年级上册主 题：《乡愁》课 时：1课时授课对象：九年级学生◆目标确定的依据：1.课程标准相关要求：《新课标》中要求学生能“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。 朗读教学既是传统的，又是新兴的；既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美。朗读有助于学生对文章的理解，在朗读中，能够体会到文章的内容、神韵、风格。2.教材分析：这首诗歌是九年级上册第一单元中的一篇课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会诗歌优美的意境和诗人抒发的真挚感情，揣摩诗歌含蓄、精...
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   篇3：4《乡愁》教学设计4《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》公开课教案学习目标： 知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。 能力目标：培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。（意象、意境） 情感目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀（中心）学习方法：1、诵读法：学生要通过有感情地朗读，体会诗歌的音乐美，节奏美。2、探究法：通过小组讨论，理解诗人意象的选择及情感的变化。3、比较法：与其他以乡愁为主题的诗歌进行比较。教学重点难点：1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。教具准备：运用自制的课件教学过程：导入新课。导入语：同学们，你们知道...
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  篇4：4《乡愁》教学设计4《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》教案设计教学目标：1、有感情的朗读、背诵诗歌。2、体会诗歌表达的情感。3、探寻诗歌的美点。教学重点：1、有感情的朗读、背诵诗歌。2、体会诗歌表达的情感。教学难点：探寻诗歌的美点。教学过程：一、导入新课：佳句回顾一、历代文人墨客为我们留下了很多吟诵愁绪的佳句，请大家说一说：问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 ——李煜《虞美人》剪不断，理还乱，是离愁。别有一般滋味在心头 ——李煜《相见欢》明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪 ——范仲淹《苏木遮》白发三千丈 缘愁似个长。...
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   篇5：第4课《乡愁》教学设计（表格式）第4课《乡愁》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 4.《乡愁》教学设计 编号课 型 新授 主备人 授课人 上课时间教材分析 《乡愁》是 教版初中语 教材九年级上册第 单元的第四篇讲读欣赏课。它是 字浅显但内涵丰富外延宽 的新格律诗。它语 质朴却富有 活 息，它意象简单却 有摇曳的韵致，它运笔平常却蕴含着荡 回肠的爱国情怀。《乡愁》是 篇怀念祖国、渴望回归 陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉 忧郁地倾诉了诗 对祖国统 的强烈愿望。 全诗共四节， ，诗 以时间的变化组诗，这 诗构思的巧妙，四节诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，如油画的着 ，那 彩便是乡愁， 层层加深。整首诗犹如一支柔美而满含忧伤的“思乡曲”，也是一...
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  篇6：九上语文第4课《乡愁》精品实用高效教学设计九上语文第4课《乡愁》精品实用高效教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》精品实用高效教学设计【导入新课】“月是故乡明”，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“乡书何处达？归雁洛阳边”“夕阳西下，断肠人在天涯”……这些诗句无不展示出华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。故乡与游子，似乎是一首永远唱不完的歌。今天，我们来学习台湾诗人余光中的一首现代诗《乡愁》，看看他是如何表达乡愁的。【学习目标】1、有感情地朗读这首诗。2、理解诗人以独特的意象抒发思乡之情的手法及借助时空变化来推进抒情的特色。3、体会作者的乡关之思、怀亲之情及更为深沉的爱国情怀。【作者简介】余光中(1928...
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  篇7：第4课《乡愁》教学设计第4课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乡 愁教学目标 1.了解有关余光中的文学常识和《乡愁》的写作背景。 2.体会诗意，理解诗中的几个意象。 3.体会诗歌表达的思想感情，并能联系实际谈自己的感想。 教学重难点 1.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。 2.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.故乡，是每个离家的人都魂牵梦萦的地方。它是起点，也是终点；是开始，也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样，故乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是...
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  篇8：九年级上册 4《乡愁》教学设计九年级上册 4《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级上册《乡愁》教学设计01教材分析：这首诗歌是九年级上册第一单元中的第四篇课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会诗歌优美的意境和诗人抒发的真挚感情，揣摩诗歌含蓄、精练的语言。本诗是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题——乡愁， 但诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国、对家乡的深情思念。02学情分析：九年级的学生对于现代诗已经有了自己的初步理解，在课下对诗歌的有关常识进行预习，达成自己的学习目标，课上再通过学生的反复朗读可以进一步培养他们阅读诗歌的兴趣。九年级学生由于人生阅历的不断增加和知识结构的不断...
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  篇9：【2022新课标】4 《乡愁》教学设计【2022新课标】4 《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4 乡愁教学目标：1．学习本诗严谨的结构，精巧的构思。2．掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语言。3．体会作者浓厚强烈的思乡情怀，培养学生挚爱祖国的感情。教学重点 ：体会作者浓厚强烈的思乡情怀。教学难点 ：理解本文精巧的构思。课时安排 ：1课时教学过程一、课文导语乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如： 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维） ...
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  篇10：第4课《乡愁》教学设计第4课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》教学设计一、课题部编版语文九上《乡愁》二、教材分析《乡愁》为部编版九年级上册语文教材中的一课。如今国家倡导素质教育，主张学生可以通过语文课堂来赏析文学作品，能将自身的情感良好地融入进文字，加深对文学艺术的品味与理解。本课作者余光中于一九四九年离开大陆。因为特殊的政治原因，大陆与台湾久久两岸相隔，而作者又时常在海外漂泊，游子思乡之情，便成了他文学作品中传递的重要情感。三、学情分析九年级是学生提升语文成绩、冲刺中考的关键时期，教师应针对班上学生的具体学习情况来实践对《乡愁》一课的讲解。学生目前已对现代诗歌的赏析方法及基本知识有了一定程度的掌握，教师应通过本课的学习来加强对学生诗...
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 篇11：九年级语文上册 4《乡愁》素养教学设计九年级语文上册 4《乡愁》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文上册《乡愁》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：反复诵读诗歌，把握诗歌的朗读语调、节奏和重音。 2.思维发展与提升：掌握通过分析意象感知诗歌内涵的诗歌鉴赏方法，品味诗歌含蓄细腻的语言和优美的篇章结构。 3.审美鉴赏与创造：借助资料，了解诗人生平及时代背景，体会诗歌复杂的情感。 4.文化传承与理解：体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生的爱国主义情感。 二、教学重点、难点： 教学重点： 有感情地诵读诗歌，通过分析意象、感受意境、品词析句等方式感受诗人浓浓的乡愁，培养学生的家国情怀。 教学难点： 引导学生创作短小精悍的诗歌，表达某...
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  篇12：部编版九年级语文上册4《乡愁》教学设计部编版九年级语文上册4《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》一、问题提出的背景初中语文人教版课本中选入了大量的诗歌，从古典诗歌到现当代诗歌，从外国长诗到抒情小诗，可谓包罗万象。诗歌含蓄蕴籍不像小说有精彩的故事情节也不像戏剧 有紧张激烈的矛盾冲突，因此如何选择恰当的诗歌课堂教学形式成为众多语文教师的困惑。纵观身边诗歌教学的现状：一部分语文教师以课时少、内容多、考试很少 涉及朗读的考点为托词，渐渐忽略了课堂教学中朗读的训练。“书声琅琅”、“人声鼎沸”的诗歌课堂似乎越来越少。一节诗歌讲授课下来，大部分的学生连“简短 的诗歌”当堂背诵的目标也难以达成。古人云：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”《语文课程标准》也明确指出：“...
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  篇13：3.《乡愁》教学设计3.《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文九上《3.乡愁》教学设计?
一、教学目标
1.自主阅读本诗，分析诗中意象，体会诗人深沉的家国情怀。
2.把握诗作的情感基调，反复朗诵，通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。
3.体会本诗的结构美及音乐美。
二、教学重点：
1.自主阅读本诗，分析诗中意象，结合相关资料，体会诗人深沉的家国情怀。
2.把握诗作的情感基调，反复朗诵，通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。
三、教学难点：
通过小组讨论，反复诵读体会本诗的结构美及音乐美。
四、教学课时：1课时
五、教学方法：小组合作探究 ?诵读法
第一单元解析
人文主题：本单元属于“活动·探究”单元，任务一...
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  篇14：3《乡愁》教学设计3《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁?余光中》教学设计01教材分析《乡愁》是人教版九年级上册第一单元中的一首诗。本单元是一个活动探究单元，要求学生学会自主欣赏，学会自由诵读，尝试创作。在反复诵读、感受诗歌韵律的基础上，把握诗歌的意象，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。《乡愁》是现代诗歌教学中的名篇，它以独创的意象、精巧的构思、完美的形式，抒发了浓郁的思乡之情和盼望祖国早日统一的美好愿望，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。它是一首游子思乡的深情恋歌。这首诗写于1972年，是诗人余光中离开大陆整整20年之时，当时正是海峡两岸交好无望，双方民众都处于极度绝望当中，他在台北厦门街的旧居内，感...
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   篇15：苏少版八年级美术上册《第3课变迁中的家园——记住乡愁》教学设计苏少版八年级美术上册《第3课变迁中的家园——记住乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：变迁中的家园——记住乡愁教学目标：认知领域：通过对家乡建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。技能领域：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。情感领域：通过欣赏视频、图片中的家乡历史建筑遗存及相关绘画作品，初步感知城市建设和保护历史文化遗存的矛盾，懂得保护历史遗迹就是留住文化的根脉，留住乡愁的道理。教学重点：通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧来描绘家园，抒发对家乡的热爱，体验美术创作的快乐。教学难点：画家乡美景时的透视规律的表现；城市建设和保护历史文化遗存的矛盾。教学过程导入:著名诗人余光中的《乡愁》是一首令两岸人民感动至深的诗。同学们...
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 篇16：第3课《乡愁》教学设计第3课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》文/李献敏一、教学目标：1、了解作者、代表作品及作品风格。2、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。3、初步掌握意象和意境，能展开合理的想象和联想，品味富有表现力的语言。4、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生的爱国主义情感。二、教学重点：诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。三、教学难点：培养学生整体把握诗歌的能力。四、教学方法：1、读----品----读结合，整体把握全诗。2、小组合作探究。五、教学手段：多媒体课件六、教学时间：1课时。七、教学过程:一、情景导入乡愁是流淌在中华大地上的游子之吟，古有李白对月高唱“举头望明月，低头思...
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   篇17：2023-2024学年统编版语文九年级上册第4课《乡愁》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册第4课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：乡愁第一学时教学目标： （一）知识目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、了解诗歌的内容及写作技巧。 （二）过程与方法：诵读---品读---合作---探究 （三）情感与价值观：体会作者浓浓的乡愁和爱国情怀。 教学重点：准确、流畅、有感情地朗读诗歌。 教学难点：体会作者抒写乡愁的写作技巧。 教学过程： 一、情境导入 请同学们欣赏经典老歌《故乡的云》……这是一首游子抒发乡愁的歌。这节课，我们来学一首游子抒发乡愁的诗。（板书课题） 二、走近作者 余光中，台湾省当代著名诗人。祖籍福建，1928年生。抗日战争时期他随母亲流亡于华东和西南一带，1949年5月去香港，次年5月迁居台湾。...
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 篇18：4 《乡愁》 教学课件(共23张PPT)4 《乡愁》 教学课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)新课导入乡愁是深切的思乡之情，是中国诗歌的一个历久弥新的主题。“露从今夜白，月是故乡明”，乡愁在一轮明月中；“烽火连三月，家书抵万金 ”，乡愁在一封家书里；“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，乡愁在迷蒙的烟水中……学习目标诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。标题解读一读交代主要内容奠定情感基调乡愁余光中当代诗人、散文家、翻译家。1928年生于南京，1949年随父母迁往香港，次年赴台。2017年12月逝世于台湾，享年89岁。因本诗得名“乡愁诗人”。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。...
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    Tags：乡愁,教学设计,精选,18篇
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